全球科技新闻|人工智能大会上的23条准则

全球科技新闻|人工智能大会上的23条准则

王煜全

6小时前

人工智能大会上的23条准则

24:29 11.47MB

王煜全亲述

王煜全

今天给大家介绍今年1月4—8日在美国加州 Asilomar 召开的有关人工智能的会议,讨论如何能让公众对人工智能有更多了解,以及如何进行风险防范。
以下是干货笔记,完整内容欢迎收听音频。

一、Asilomar 生物学家会议

1、Asilomar 和转基因、重组 DNA 相关的控制原则已成为同义词

1975 年 2 月,诺贝尔化学奖(1980 年)获得者、斯坦福大学教授 Paul Berg 和其他四位教授在 Asilomar 共同发起了一个生物学家会议,探讨重组 DNA 对社会的潜在影响,并制定了 Asilomar Principle 阿希洛玛原则,对生物医学、尤其转基因的使用形成了一定限制,确定生物科技造福人类、防范潜在危害。

2、Asilomar Principle (阿希洛玛原则)

  • 所有转基因科学操作都要有风险评估;
  • 要有和风险相匹配的防范措施;

例如把携带外源性 DNA 的病毒植入哺乳动物的细胞,利用宿主细胞实现自我繁殖,这个功能看似危险,但 DNA 重组可以对病毒 DNA 做手术,只把想要表达的 DNA 转到宿主细胞;与此同时,潜在风险是很多病毒 DNA 会诱发癌症。

3、防范风险,至关重要

2008 年,Paul Berg 教授在《自然》杂志撰文指出,当年的会议是科学家事先防范风险、充分告知公众的典范,但今天如果再做类似的会议,效果会打折扣,因为今天很多生物研究已经是在商业机构里了,商业机构更难遵守原则。

二、Asilomar 人工智能会议

1、生命未来研究院

非盈利公益组织 Future of Life Institute(生命未来研究院)发起了本次人工智能会议。它由一群对未来有深入思考的人组成,创始人包括 MIT 的天体物理学家 Max Tegmark、Skype 公司的联合创始人 Jaan Tallinn、当时哈佛大学人工智能博士生 Viktoriya Krakovna(全球奥林匹克数学竞赛金牌得主,后加入 DeepMind )等,一共 5 位创始人。

Future of Life Institute 的顾问团强大,包括斯蒂芬霍金、Elon Musk 等重量级人物。

早在 2015 年就开会讨论未来人工智能的约束条件,认为确实需要一系列共同遵守的原则。

2、与会嘉宾,名流如云

参会人数不多,但基本都是全球人工智能和相关领域的顶尖专家。

演讲者包括 Yann LeCun( Facebook 首席科学家)、Ray Kurzweil (著作《奇点理论》备受争议、谷歌首席未来科学家)、AndrewMcAfee( MIT 著名教授,《和机器赛跑》、《第二次机器时代》作者)等。

台下观众包括吴恩达、Marin Soljacic(MIT 物理系教授,无线充电公司 Witricity 的发明人)等。

3、会议内容

a.推出 Asilomar AI Principle

The Future of Life Institute 希望达成共识,对人工智能未来发展保持警惕,制定一系列共同原则。

通过 5 天的会议,推出 Asilomar AI Principle(阿希洛玛的人工智能原则),共 23 条。

b.人工智能带来的威胁

Allen Institute for Artificial Intelligence 艾伦人工智能研究院(微软的联合创始人 Paul Allen 设立,专做人工智能研究)院长提出—— 人工智能对人的威胁不是天网,而是会消灭中产阶级。

会议上,大家热议当人工智能大量消灭工作以后,如何使社会顺利转型。

三、23 条准则

第一,研究的目的并不仅仅是创造智能,而应该产生造福人类的智能。

第二,研究的资助不仅要投资于开发,还要投资于相应的研究项目,才能保证人工智能研究顺利发展。

第三,科学和政策相连接,科学家和政策制定者要互相沟通、充分理解。

第四,在人工智能研究领域要鼓励合作,不鼓励产生军备竞赛,不能为了超越对手而研究。

第五,强调团队合作和协同,避免互相竞争。

第六,人工智能系统开发必须保证安全性。

第七,失败过程透明,向第三方公开人工智能失误的原因。

第八,判断透明,人要了解人工智能内部发展,从而自主决定何时接管人工智能,掌控人工智能。

第九,充分评估道德风险,要对所建立的人工智能系统全面负责。

第十,人工智能系统的价值观判断应与人类一致。

第十一,人类价值优先。

第十二,尊重个人隐私。

第十三,强调自由和隐私,数据属于人。

第十四,共享利益,人工智能应尽可能造福更多人。

第十五,共享繁荣,人工智能给经济带来的繁荣也应造福全社会。

第十六,人类控制,人工智能要被人完全掌控。

第十七,不能利用人工智能颠覆现有系统或利用人工智能转变社会行为。

第十八,禁止人工智能军备竞赛。

第十九,对人工智能未来能力要有充分的关注与评估,不能对它的潜力设限。

第二十,对人工智能要给予同等重要的关注,提供同等重要的资源。

第二十一,分配相关资源、提供相关努力,将风险置于可控范围之内。

第二十二,充分关注重复性的自我改进,防止指数级增长带来预想不到的结果。

第二十三,共同利益,人工智能(尤其超级人工智能)要符合所有人类的道德价值观,符合人类共同利益。

Asilomar 人工智能会议标志着人工智能专家已经采取行动,至于结果还需拭目以待:

  • 一方面,人工智能发展速度不似当年的生物技术,虽然认同它的未来潜力,但目前的关注点并不是人工智能能否毁灭人类,而更多的是会不会剥夺眼前工作;
  • 另一方面,原则能否被大家(尤其企业)共同遵守,值得期待。

以上是今天产业新闻的全部内容,我们要意识到人工智能会对人类带来重大影响,并且给予足够关注。

我是王煜全,您的全球科技前哨侦察兵。
今天是前沿侦察的第 254 天。

王煜全

今日思考:关于人工智能会对人类带来的重大影响以及应当共同遵守的原则,你还有哪些思考,欢迎到留言区写下你的看法。

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今天的AI准则让我想起了阿西莫夫笔下的"The Three Laws",又被称为"Asimov's Laws"。

1. A robot may not injure a human being or, through inaction, allow a human being to come to harm.

2. A robot must obey the orders given it by human beings except where such orders would conflict with the First Law.

3. A robot must protect its own existence as long as such protection does not conflict with the First or Second Laws.

翻译成中文即“三法则”

1. 机器人不得伤害人类,或袖手旁观,让一个人受到伤害。

2. 机器人必须遵守人类的命令,除非该命令与第一法则冲突。

3. 机器人必须保护自身的存在,只要这种保护不与第一或第二个法则冲突。

不得不佩服当年阿西莫夫只用短短的三条法则就概括了机器人的行为准则。今天的科学界们制定的人工智能准则也开启了一个人机共存时代的新纪元。

我向往有一天,身边能有像Intersteller里CASE那样的AI机器人,陪我探索未知的宇宙。

第135封信丨美国基础教育那么差,为什么能获得那么多诺贝尔奖?

第135封信丨美国基础教育那么差,为什么能获得那么多诺贝尔奖?

吴军

4小时前

第135封信丨美国基础教育那么差,为什么能获得那么多诺贝尔奖?

09:28 4.42MB

信件朗读者:宝木

aLex,你好!

今天我们继续聊聊教育的话题,但是今天的话题可能显得和大家有点遥远,因为是对比中美教育的差异,而很多人可能不会到美国读书,甚至孩子也未必会。不过,我想了解了世界上还有另一种教育,对我们自身学习也好,对将来孩子教育也好,算是多一种见识,多一种参考吧。

在很多人印象里,美国的基础教育奇差无比,很多人连四则运算都搞不对,和其它国家相比,美国中学生的理科成绩极差!更有很多人觉得在美国读中学轻松得不得了,中国学生去了都能轻轻松松地拿第一。但是,如果美国教育真的是这样,为什么它能获得1/3左右的诺贝尔奖以及大量同量级的奖项(比如菲尔兹奖、沃尔夫奖)呢?虽然这里面有一些移民的因素,但是土生土长的美国人还是占大部分。

和国内大部分媒体的看法相反,北京大学理学部主任饶毅多次在演讲中说,如果把美国高中原封不动搬到中国来,肯定不是减负而是增负,美国的基础教育比中国更全面。那么哪一种意见相比之下更准确呢?饶毅的说法是否属实呢?

应该讲,国内主流的报道确实反映了美国教育的一些现状,而饶毅的说法从某些方面来说也是事实,否则也不会有那么多中国家长将孩子送到美国读中小学。这主要取决于从什么角度去看待和比较中、美之间基础教育的差异。

我们常说,做对比需要苹果和苹果比,橘子和橘子比,不能混着来。要对比中美的基础教育,也需要如此。如果单纯对比中美两国中学生的数学考试成绩,看看两国学生的平均分,美国是比不过中国的,全世界这项得分最高的地区应该是新加坡。

但是,如果中美两国只比较前1%最好的中学,看看各个中学所学习课程的难度和课程种类的宽度,中国则明显不如美国。如果再看看学生们平日里辛苦的程度,那1%的中国学生也是不如美国的。饶毅所指的其实是这一部分中学、这一群学生,这或许是因为他和他周围朋友的孩子都在这样的学校里。

美国最好的中学和高中大致是什么水平呢?我女儿原来上的学校可能就有一定的代表性。首先要说她在高中并不是最好的学生,比她好的人有很多。即便如此,她大概从最后的三年开始(美国高中是四年),学的主要是大学水平的课程(也称为AP课,美国大学预修课程),再加上一些她自己感兴趣的选修课。

像复变函数这样的课程,我在大学二年级下学期才学,她在11年级已经学完了。当然这些高中开始的AP课在有些内容上会讲得比大学浅一些,打了点折扣,有些讲的深度和大学完全一样。后来她到了MIT(麻省理工大学),按照MIT评估的标准,有七门课可以免修直接获得学分,这是MIT能够接受的高中课程转学分的上限,否则她还可以转更多的学分过去。

即便如此,她入学半年后就在大学跳了一级(在MIT一个学生平均一学期选四门课)。在高中,学习比她好的人多太多,一些低她两个年级的学生在和她一起选课,你大致可以算出来那些特别优秀的学生跳了多少级。

在美国,一般不鼓励年龄很小的时候就申请大学,因为这样错过了年轻人正常的发展阶段,对于有潜力的学生,学校会给他们开很深的课程,而不会给他们“炒回锅饭”,浪费时间。这些学生以后到了大学会继续领跑。除了可以学习的课程非常丰富外,有精力、有天赋的孩子还会花非常多的时间参加各种课外活动。

比如我女儿的一个同学在高中打高尔夫球,就达到了世界职业选手的水平,毕业后进入斯坦福大学,第一年就平了老虎伍兹当年创下的61杆纪录(会打高尔夫球的读者朋友应该能理解这是什么水平)。另外,我周围一些朋友的孩子在中学时获得过全美花样滑冰第一名,全美大提琴比赛第一名,这当然要花很多时间。这也就是为什么饶毅讲,要是将美国高中生的负担放到中国,会更沉重。相比之下,中国高中生非常“幸福”了,只要考好试就可以了。

在美国这样的高中数量非常多,比较有名的包括小布什上的菲利普斯学院(Phillips Academy),艾森豪威尔上的菲利普-艾斯特中学(Phillips Exeter Academy)(这两所是竞争关系),比尔·盖茨上的湖畔(Lakeside School)中学,奥巴马和克林顿女儿们上的西德威尔友谊中学(Sidwell Friends Middle School)等等。

美国在有很多优秀学校的同时,另一方面,美国也有1/3的高中达不到基本的教学要求,那些学校的老师每天的首要任务不是教书,而是确保孩子能来上学,而校长们的心思不是花在办学上,而是确保学生不要犯罪。在那些学校,有一半左右的孩子在家吃不饱饭,每到周一回到学校,中午就会猛吃。

另外有1/3的中学,所关心的是让每一个孩子高中毕业,最好有一多半能够上大学,很少有额外的资源保障好学生的进一步发展。我常常讲,如果对中国一、二线城市的学校打一个分,可能集中在60分到90分之间,而在美国,从20分均匀地分布到100分。学生的情况也是类似。而我们大家都知道,出诺贝尔奖获得者,那是前5%的人的事情,而美国的教育对这些人有很好的保障。

讲到这里,可能有人会问,这样不均匀地分配教育资源是否合理?在美国,中学教育资源其实不是分配出来的,而是家长提供的。我前面提到的好学校,大部分是私立的,由家长掏钱,通过学费和捐赠的方式支持教育。当然也有少数的公立学校,它们在最好的学区,那里的房价非常高,因此收上来的房产税很高,而房产税一大部分用于学区办学,因此学校质量就好,同时这种地区的学生家庭背景都比较好,学生本身条件也好。

讲到这里,我应该解释清楚为什么美国基础教育看上去那么差,却能够人才辈出了。当然,我写这封信的目的不是介绍美国的高中,而是希望大家从美国中学的教育方式中得到一些启示。

首先,年轻人要多学习知识,而不是对已经掌握的知识来回来去炒回锅饭。多做一两道难题,考试多得两分只能证明是一个会考试的学生,即使做到了这一点,也没有什么好自豪的,它对将来的成长帮助不大。但是,如果多学很多知识和技能,多发展自己的特长,则能够帮助一个人从众人中脱颖而出。

第二,如果把中国学生放到世界范围内,总体来讲STEM的水平比较高。STEM是美国教育中的术语,S是Science(科学),T是Technology(技术),E是Engineering(工程),M是Mathematics(数学),大家应该发扬。不过,具有STEM的素养不意味着大家要学科学,搞工程,而是能够理性客观地对待世界,对待人生。

但是,中国的教育也有很大的不足,最明显的是学生写作和口头表达能力极差。如果美国学生写作的平均水平是80分,那中国学生写作的平均水平只有30分,严重不及格。而在未来的生活中,STEM的技能未必能直接用得上,但是书面和口头表达能力却要天天用。

因此,如果我们的学习不仅仅是为了分数,而是为了今后的生活,那么这个短板就应该补上。而且,正是由于国内的教育在这方面特别弱,哪个学生如果有心在这方面多花点时间,多努力一点,效果反而会特别明显。

关于教育的话题,给再多的时间总能聊下去,不过我们在这里先告一段落。

祝春祺

2017年2月23日于硅谷

今日思考

吴军:你觉得学习课程应该多一些,每门课浅一些,还是少一些,每门课深一些?

多一种见识,多一份参考。点击右下角“请朋友读”,把文章转给那些有孩子的朋友。

来信精选给吴军回信

  • 古小千8『华人的数理能力这么强,为何创新科技的来源大多来自美国?』过去我也同样的疑惑,原来我们常看到的美国是他们普遍、平均的水准,而若真要看前5%、甚至1%,就会惊讶教育严重分化的结果,竟然能有如此大的差异。但就仅仅是这极少数的菁英,就能为整个社会带来创新、推动进步。说到华人的数理能力强,大部分原因来自“计算熟练”这件事,而非真正对这方面悟性较高。大家在初中、高中时肯定有这样的经验:一种数学题目做过后,换种说法、换个参数又变成其他题目让你不断『练习』——其实就是『浪费时间』,把宝贵的花在不断地炒回锅饭,无法加深思考、也无法让学生提起兴趣。学习过程中,熟练是必要的途径,但过份地强调“熟练”,就失去学习新事物的可能性。我认为不同阶段的课程,规划的方向也不大相同。在初中、高中时,最好能开各种课程,内容设计浅一些,千万不可难倒学生、扼杀孩子的兴趣。像是老师女儿在11年级就修“复变函数”,谈谈核心的概念、比大学开的同类课程浅一点。而后在大学、研究所时,就不必费心开设各种课程,针对艰深的领域潜心研究,才能培养出一流的人才。学习需要循序渐进,一开始最好能到“自助餐”,五花八门的菜色一应具全,不必每道料理都很精致,但是必须能让学生认识料理、启发兴趣;而后,可就要往专门做拉面、牛排或是义大利面的餐厅,在那边尝出每道料理的精髓,方能成为美食专家。02-24 03:36:48

  • 徐1一5去年美国PISA对中美家庭教育调查统计得到的结论是,中国家长更注重打基础的教育,按标准品来锻造,这样语数理总体水平都不差,尤其是PISA这种考试也能看的过去;美国家长注重孩子的兴趣和通识教育,而且往往在某一方面很强,但语数理等人群总体水平就参差不齐了。但如果比较前1%的中学生成绩,美国学生比中国还要好,当然,也更加努力。关键是大学教育,中国的大学教育还是按标准品来打造,这就会被注重培养独立思考、逻辑思维以及社团沟通等能力的美国大学抛在后面了。美国教育是培养“自我教育”为主,相似家庭条件和资质的孩子,在刚开始的时候,基础肯定没有中国教育好,但这种“自我教育”可以让美国孩子比同龄人更成熟,更了解什么是他想要的,什么是他需要努力的,什么是他需要思考的,什么是他的责任和权利,这种“自我教育”会让孩子一生都在学习而不厌倦,会让智识的种子牢牢的笃定的长成大树,这恰恰是我们的教育缺乏的能引发孩子“激情”之处。那么再看大学教育。耶鲁大学前任校长理查德·莱文曾说,“如果一个学生从耶鲁大学毕业后,居然拥有了某种很专业的知识和技能,这是耶鲁教育最大的失败。”大学教育的目的是为了培育具有健全的道德和审美修养,又对人生、世界及大自然有反思和好奇的知识精英。中国儒家的“六艺”、西方传统的“人文七艺”(博雅教育)都是这种高等教育理念的体现。博雅教育,又叫通识教育或自由技艺,就是表达这样的思想,学校不该是学生未来就业技能的培养者,而是学生人格的塑造者,帮助学生广泛涉猎知识,打造自由之精神、独立之人格,以及重点三个方面:批判性思考和逻辑判断;沟通和交流;独立学习、自我教育和解决问题的能力,并获益终生。而博雅教育提供了上述三个方面的力量源泉,即冷静判断的力量、沟通风格的力量和问题定性的力量。 雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中说"教育就是一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂."这里面包含了教育者的言传身教、谆谆善诱,也包含了学生的学习反思和践行活动。最终达到受教育者的心灵自由!获得独立思考自由意志。02-24 03:12:46

  • 余小生2吴老师您好!听完您的讲述,我觉得美国中学教学是多样化、个性化的教学,更偏向于因材施教,而非一刀切的“标准化”教学。 当然,这种因材施教模式是需要复杂机制支撑的,国内想要推行难度极大。 之前万维刚老师文章谈到过群体智商问题,他提出“国民平均智商比单个个人的智商更重要”,强强联合才能更强。美国这种个性化教学是充分保证了精英学生的成长进度,但客观上是否也加剧了国民智商水平的差距呢? 这样看来,美国个性化模式可以保证尖端科技和文化的话语权,代价是群体分化对立趋势更加严重;中国标准化模式可以保证国民整体智商水平缓慢提升,确保产业规模化优势,代价是尖端领域创新能力受限,创新集中于规模优势下的快速迭代创新。 回到课程多少和深浅的今日思考。若是从个体角度考虑,则是个性化匹配的问题,可以选择美国个性化模式,普通人适合多而浅,精英适合少而深,甚至多而深;若从群体考虑,多而浅的模式或许更有利于群体智商的提升和共识的凝聚。02-24 03:43:18

  • 仰望星空2对于课程的多和少、深和浅,我个人觉得要看具体的年龄段和学习课程的目标。在中小学阶段,应以多为主,让学生们广泛涉猎各个学科,从而找到自己的兴趣点。而大学以后如果是进入研究阶段,则应该以深为主了。课程的学习应该以逐渐构建自己网状的知识体系为主,而不是学习了一大堆互不相关的知识点。只有将所学的知识与已有的知识进行有效的连接,才能提升自己对世界的认知水准,这样才能形成良性的循环,而不是成为两脚书厨。我们的中小学教育过分强调了知识点的学习,而忽视了将知识与生活进行关联的活学活用,因此孩子们学得很辛苦也很迷茫。然而人类的知识体系本来就是有内在关联的,以高考为目标的学习方式使得学生们看不到这些关联。如果能以生活为目标,则能发现那些数学之美、历史之美、艺术之美…02-24 03:25:16

  • 李斌2课程应该多一些,每门课的内容要浅一点。这点也遵循二八原则。我们要尽可能花20%的时间去掌握80%的内容,而不是利用80%的时间去掌握剩余20%的内容,因为那是专家要干的事。对于我们大多数人,进行跨学科、跨领域、多纬度的掌握多的知识,而不是在某一方面钻的很深,其他方面却完全不懂。02-24 03:23:28

  • Nicholas2就我个人而言,我更偏向于“课程多一些,浅一些”。有点儿像美国大学前两年的通识教育,我个人比较喜欢学习跨学科的各种知识体系。原因有两个:1. 可以通过大量课程掌握基础和培养兴趣,再根据自己喜好钻研某一项;2. 往往跨学科的学习会发散你的思维,不拘一格而又独创一路。比如大学期间我学的最好的是数学,在社会科学的课堂上,往往在大家就各种理论派系争得面红耳赤的时候我会站起来用数据说话。最后谈谈对今天来信的感悟。确实是对中美教育有了新的认识,老师说的“不要对已掌握的知识炒回锅饭”,既包含了在知识上“学无止境,继续前行”;也包含了在心态上“不以得喜,不以失悲”。对于有无条件享受好教育的同样有启发。02-24 03:21:50

  • 竹影清风1很好解释了中美之间的中学教育区别,一定程度上的教育分层,而在国内还正在形成过程中,也许就是追求自由与公平之间的妥协吧。特别认可中学教育中的炒剩饭现象,初三半年,高三一年都是在忙于应试,浪费颇多。文字与口才的确是国人的短版,每次开会时发现国外同行都是特能侃,似乎天生“人来疯” ,PPT也做的非常好,相对国内同事就比较沉默寡言,有文化的影响,也是训练和教育不够的原因,这方面的能力在工作中真的十分重要。02-24 03:34:39

  • 小浩54954f3e1d4c91吴老师这些天对于教育的思考无论对学生、家乡,还是我们这些教师都师都有极大启发,在此多谢,下一步会去看吴老师的《大学之路》。关于教育,尤其是大学教育,除了您前天说的技能,最重要的还有思维方式的培养。就像查理芒格锤子和钉子的比喻,我们对于能看见能量化的教育太重视,比如考试,但对于思维的教育还是相对欠缺的,没有好的思维,好的品格,自然难有好的作为。这就像有和无的关系,无的培养,有的时候,更重要。02-24 03:26:51

  • 徐兆丰1就拿老师写的《文明之光》来说,看似广而浅,能获得很多常识。但想更进一步的了解更深内容所需要花很长时间来寻找更多材料阅读,就拿一个“西塞罗”来说,够人研究很久,但老师都能简单的几句写来,这样的深度不得不佩服。更不可思议的是这不是老师的职业,而是兴趣。对于技能我们应该求深,对于兴趣也应该深入探索。而常识我们需要更广的宽度,以便可以和人有更多的交流。而专业和兴趣的深度能够证明你是一个可靠的人,而不是夸夸其谈的耍嘴上功夫。02-24 03:26:43

  • 毅豪1个人觉得应该多一点,每门课浅一些。我们每个人在年轻时其实都不知道自己擅长什么、会对什么感兴趣,但是我们接触的知识面越广,我们能看到的世界就越到,那么找到自己的方向的可能性就越大,这时,我们若还一直保有对学习的热情的话,就能有的放矢的着力,去学习地更加的深入,一个人成就的大小取决于为社会奉献的意愿和对自己从事事业的热爱程度,这样,取得成就的可能性也更大。02-24 03:25:12

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查理芒格:相信概率不相信运气

这条音频给你说说,查理·芒格针对投资需不需要多元化、如何选择人生目标等话题,发表的最新观点。

前几天,美国著名投资家、沃伦·巴菲特的合伙人查理·芒格主持了每日期刊公司的2017年年会。查理·芒格是这家报刊杂志出版公司的董事会主席。和往年一样,芒格在年会上的很多回答都很精彩,下面给你说说。

首先,如何选择人生目标是很多人都关心的问题,对于这个问题,芒格给的建议是:以他的人生经验来看,只有做自己感兴趣的事情才能成功。要是自己不喜欢的事情还要做到很好,那对人性的要求也未免太高了。除了兴趣外,还要注意选择自己有过人之处的领域,比如身高不高就别非得打篮球了,也不要觉得世界会按照你认为的方式去运转。

另外,大多数人都希望自己成为一个博学的人,但芒格说,像他这样同时跨多个学科的做法其实对很多人并不适用。对大多数人来说,正确的方式应该是专注,找到社会认可的领域,然后做出彩。当然,不能生活在山洞里,要突破自己的局限性,拿出一些时间来关注专业之外的big ideas。所谓big ideas,其实就是说别在小问题上浪费时间。你眼前的问题,只要放宽视野,很可能就能得到解决。

会上有人问芒格,有过被自己否定掉的想法吗?芒格的回答是“有” ,自己总在产生想法,所以也总在忙着否定掉愚蠢的想法。其实很多人最主要的问题都在于:总是用陈旧的想法取代更新和更好的想法。德国有句话叫:“总是老得太快,聪明得太晚”。如果能养成接受新观点的习惯,会是人生非常大的优势。年轻人明明有很多东西要去学,不要被一些见解固化了思维。如果成功摆脱了不好的想法,那就给自己一点鼓励,毕竟,接受新生事物都会付出代价。

既然是提问芒格,投资一定是一个避不开的话题。这次会上,芒格针对投资给了这么两个值得思考的回答。

一个是:会上有人问芒格,年龄和阅历有没有让自己的合伙人巴菲特成为更好的投资者?芒格并不是直接回答的有或者没有,他给的回答是:如果你所在的领域可以通过不断学习来磨练技能,那么你当然会越做越好。巴菲特也是不断地在学习中改变一些旧观念。比如之前他坚持不投资或极少投资科技公司。但他的公司——伯克希尔·哈撒韦2月公布的2016年第四季度财报显示,公司大幅增持了航空股和苹果股票。芒格解释投资航空股的原因是:“以前,我们说「铁路不好,公司太多,还有卡车竞争」。我们曾经说对了。铁路在近80年里,都不是一门好生意,结果最后,铁路公司合并到只有四家,然后就变成了一门相对好的生意。类似的事情,将会在航空行业中发生。”

第二个投资问题是:投资需不需要多元化?芒格认为,投资多元化是教给什么都不懂的人的,而且这种投资方式只能得到平均收益。那对于懂行的人来说就没有必要。比如他自己的帐户里主要就是三只股票,而这三只股票里面有一个失败的可能性都几乎为零,就更别说三个同时失败了。

另外,芒格说了他对中国的看法。他说自己家里有两个人的塑像,就是富兰克林和李光耀。李光耀在当时的各种不利条件下创造了现代的新加坡,而邓小平当年也在学习新加坡模式,所以李光耀对现代中国也有贡献。现在,中国有一些公司已经做强,产品的销售价格也不高,员工也都很能干。中国能解决十几亿人口的生存是个伟大的成就,而且不是通过向欧美借钱,是靠自己攒钱,延迟享受。当然,芒格也指出了他眼中中国人问题,那就是中国人相信运气。他认为应该相信概率而不是运气,好赌其实是一种缺陷。

最后,芒格对刚进入美国的中国投资者说:如果我是中国人,就会投资中国而不是美国,因为中国的果实挂得更低,有些公司已经站稳脚跟了。怀里明明有个大馅饼,还盯着天上的那个,这就不对了。而且以目前的价位来讲,他们投资中国也比投资美国更好。

以上就是查理·芒格这次分享的主要内容,供你参考。

本文源自:公众号“笔记侠”(巴菲特合伙人芒格:别老得太快,聪明得太晚)音频稿:王继玲讲述:于浩

第134封信丨如何在二流大学接受一流教育?

第134封信丨如何在二流大学接受一流教育?

吴军

5小时前

第134封信丨如何在二流大学接受一流教育?

12:11 5.71MB

信件朗读者:宝木

aLex,你好!

我们花了三天时间聊教育的话题。大家都希望自己能够进好的大学,但是教育资源总是有限的,在世界各国都是如此,因此不可能所有的人都能进入最好的大学。

那么,如果进了二流大学怎么办呢?是否还有机会呢?有的,而且机会并不比一流大学小很多。但是,这就要看自己怎么度过四年大学时光了。

为了讲怎样在二流大学接受一流的教育,我们先来看两个事实。

首先,从优秀人才的产出来看,虽然一流大学出的名人比例总体上比二流大学高,但是差别不是很大。我在《大学之路》中给了具体的数字,说明无论是在教育界还是在工业界,最杰出的那一群人所上的大学千差万别,并非都来自名校。

但是另一方面,名校的录取却比第二档的大学要难很多。这里我给你举一个具体的例子,通常在美国排名前20的顶级私立名校被认为是水平最高的。州立大学,哪怕再好也排在这些顶级名校之后。在美国能够被加州大学伯克利分校录取的前1%的学生(伯克利董事会奖学金的获得者,每年大约100名),有一半会被哈佛大学拒绝掉,前10%被录取的人,可能只有20%能达到哈佛的录取标准。

但是反过来,被哈佛录取的学生几乎100%都会被伯克利录取,这说明两所大学的学生在入学时的水平还是有明显差距的。但是毕业以后,从伯克利毕业的学生中,表现前1%的人不仅不比哈佛的平均水平差,甚至和哈佛最顶尖的学生相比,也毫不逊色。

我在Google的老板诺威格博士毕业于伯克利,他给了一个颇为合理的解释:在伯克利那么一所有两万多本科生的大学里,要想做到前1%是很不容易的,尤其是在教育资源有限的时候,这个难度比在哈佛做到前10%大得多。既然他在大学四年里做到了这一点,那么说明他有过人之处。类似地,在中国,清华最后10%的学生的高考分数都会比北京理工大学或者北京邮电大学前10%的人高,但是走出校门后,后两所大学最好的学生的表现一定比清华平均水平要好。

第二个事实是,一流大学的教授讲课也未必比二流大学好,或者说它们之间的差距不在上课水平上。这一点,和重点高中与非重点高中的差别不同。一流大学不过是在某种量化排名下综合水平显得比较高,未必能够做到每个专业都好。

在美国,无论是哈佛,耶鲁还是普林斯顿,计算机教学水平要远比一些优秀的州立大学差,比如伯克利,密歇根大学和(西雅图的)华盛顿大学(区别于位于圣路易斯的私立的华盛顿大学)。就算是一流大学里最好的专业,教课也未必教得就比州立大学好。

斯坦福是世界上最顶尖的大学,而且从进步的速度上看远远高于任何一所常青藤大学,包括哈佛。但是,很多大教授们讲课并不认真,用斯坦福著名教授,DSL(数字用户线路)之父查菲(John Cioffi)院士的话讲,斯坦福的教学水平可能还比不上伯克利呢!从师资来看,斯坦福可能比伯克利平均水平好一点点,但是差距非常有限。斯坦福很多教授的心思不在教学上,而在办公司上,甚至搞投资上,而伯克利的教学要认真得多。

但是,为什么美国一流大学成才率总体上较高呢?或者说一流大学在教育上相比二流,到底牛在哪里呢?

我专门研究过美国最好的20所私立大学和比较好的公立大学的差别,很重要的一条是,前者给予学生非常大的选择权,而后者没有,这主要是资源多少所导致的。一流大学人均有比较多的师资、经费和实验设备,因此常常给予学生比较多的选择空间,而二流大学人数众多,照顾不过来,专业设置就比较死板了。不幸的是,大部分学生学习并不主动,在一个相对受约束的环境里,他们自己变得拘束起来,四年下来,基本上变成了按照要求上课、考试、毕业这样一个被动的人。

第二个差异是环境,尤其是同学本身的环境。很多教育家认为,将哈佛大学某一年入学的全部1500名学生,送到一个二流大学接受(封闭的)教育,他们最后成才的比例,依然会很高。因此,在美国有一种比较普遍的观点,就是一流大学的生源和环境是造就学生们成才的最重要的原因,而并非课程教授有什么太多差别。一流大学的学生水平比较整齐,而二流大学的就良莠不齐了,很多学生未必很会交友,有什么圈子就接受什么圈子,在一个平均水平高的圈子里,自己的水平也就高了。在一个水平参差不齐的圈子里,受到的影响是好是坏就难说了。

基于这些事实,我们就可以制定二流大学的一流战略了。

首先,我们还是需要明确教育的目的远不止是上课和考试,而是围绕着未来生活展开的。因此在选择学习什么,不学习什么的时候,个人的主动性就非常重要。我在清华时,那里的文科当时几乎是零,放到中国连二流都算不上,但是毕竟有一些文科的课程。我在选修课时,对很多工科学生不感兴趣的课程还是尽可能地选择。

周末,我也经常去隔壁的北大,接受人文的熏陶,虽然没有在那里正式选课,但是我还是混进教室听了一些北大老师讲课。我能非常清晰地体会到北大课堂上的学术风气要比清华自由得多。对于系里安排给我的必修课,坦白讲,逃掉了不少,这样可以让我有时间做别的事情。

也就是说,我在一个指令性计划非常严格的教学体制内,尽可能地去接受博雅教育,顺便说一句,我在清华时,艺术和音乐这样的课程的成绩,要比计算机课程的平均成绩还高。我之所以认认真真学这些课程,是因为我想在未来做一个有趣的人,而不是一个书呆子。

后来在约翰·霍普金斯,那里的工学院应该算是二流前列,在美国排名20-25名之间,当然我所在的专业非常好,在世界上名列前茅。在这样一个二流工学院,肯定就比在MIT(麻省理工学院)这样的学校有所不足。那么不足之处在哪里呢?并非每一个教授水平差,而是专业面比较窄。

在MIT,你可以学到任何工程方面的课程,但是在美国大部分大学做不到这一点。在约翰·霍普金斯,每学期能学的计算机课不过10门左右,没有太多的选择性。如果我只是满足于选课,做论文毕业,那么视野一定非常窄。

不过,由于我过去的生活目标是做科学家,搞理论研究,因此我在读博士时一半的课程是数学课,再加上其它外系的课程,数学课占了课程数量的一半,这是我后来能够写数学书的原因。甚至我的论文工作绝大部分是在电机工程系(ECE)而不是计算机系完成的。这样,花同样的时间,我在一个二流工学院里接受的工程教育完全不逊于任何最好的工科大学了。

如果你今天在一个二流大学里,其实老师讲课的水平和一流大学没有太多差距,但是每一门课的要求会松得多,这时能否学好课,就看自己的主动性了。虽然二流大学课程的选择相对少一些,条件差一些,但是总是有自主选择的余地,那些选择对于本科生也已经足够了。

接下来,我讲讲环境的影响,哈佛这样的大学之所以好,是因为有一个好的同学环境。但是,在二流大学,你可以刻意造就这样的环境。我们常讲,十步之內,必有芳草。十室之邑,必有忠信。前一句来自西汉刘向的《说苑·谈丛》,后一句来自《论语·公治长》。

虽然说一流大学里,学生普遍的素质高一点,但是在任何一所大学里,都有聪慧贤德之人,而物以类聚,人以群分,只要自己有心向上,自能聚拢一批这样志趣相投的青年人,也自然能加入到他们的行列。实际上这就在平均水平中等的大圈子里营造出一个精英的小圈子。

我为了在《大学之路》第二版中补充关于伯克利的一章,专门对这所大学进行了细致的研究,我发现,虽然这所大学入学的学生水平相差很大,但是一年之后就形成了自然的分化,然后形成了一个大约占学生数量20%的精英圈子,他们互相来往,彼此虽然竞争,却也互相鼓励,互相学习,这些人最后和哈佛或者斯坦福的学生差距很小(即使有的话)。

由于伯克利每年入学人数大致是哈佛或者斯坦福的三到四倍,这些学生中的精英人数并不比哈佛、斯坦福少多少。那么这些比较优秀的学生和普通学生有什么区别呢?主要还是体现在主动性上,他们比较明确自己将来的生活是什么,对课程以外的事情非常上心,有比较强烈的领导欲望。相反,伯克利还有一个排名最后20%的学生的圈子,他们也互相影响,而常常影响下来的结果就是,今天张三退学了,明天李四也不想上了,时间一长,这个圈子里的人都退学或者留级了。

伯克利四年的毕业率只有72%,六年毕业率也只有91%。没有按时毕业的学生大多来自后面这个圈子。什么样的圈子,决定了什么样的命运。中国二流大学,学生水平参差不齐,比伯克利还要严重不知道多少。因此,一个二流大学在校的学生选择圈子很重要,不要总是选那些能够在一起吃喝玩乐却胸无大志的所谓志同道合者。

总结一下今天的观点。在二流大学里学生应该做的事情是,首先,明确自己未来的生活目标,主动根据这个目标去尽可能宽泛地学习,培养技能,而不是被动接受学校给你安排的规划。其次,构造一个好的圈子当然,可以做的事情,要注意的地方还有很多,如果今后有机会,我整理好头绪,再和你分享。

祝进步

2017年2月22日于硅谷

今日思考

吴军:如果你在的学校比较偏科,你是否有尽可能让自己全面发展的经验可以分享?

构造一个好圈子,从“请朋友读”开始。

来信精选给吴军回信

  • 古小千8“如果你想要的诺贝尔奖,只要进像圣母大学或伊利诺大学这样的学校就可以,不一定要挤进常青藤名校。”——《异数 Outliers》一流名校并非成就的保证,如果同时入取哈佛大学和乔治城大学,一般人可能大都会选择哈佛,但或许在乔治城才能让你脱颖而出,这就是『宁为鸡首,不为牛后』的逆向思考。我的大学——台北医学大学,是以“医学”为主的学校,虽然这两年成立管理学院和大数据生医资料库,但校内多数学生还是专研在医学这块。因此我在修课时,常常有意无意地选择非医学的课程,并非讨厌医学,而是想让自己对世界的认识,多几条渠道。四年下来,我修过易经、梦的解析的经典课程,也修过音乐作品赏析、素描的艺术领域,也到其他系去修管理学、投资学,这学期因缘际会也去上了python的课程。我并不期待上了课后能马上有什么用途,但相信这些养分会在未来,让我有更多机会、看得更远,当然,对生活的体验也更深更有趣味,因为学习总不能离开生活。在二流大学要有一流的教育,除了自己的主动,更重要的是交友的环境,而这点我特别有感悟。从去年订阅硅谷来信后,在专栏上认识不少学习伙伴,透过互相交流让彼此学习更多。过去在伯克利大学的一流学生可能很难认识哈佛的一流学生,但现在有微信、Facebook 和 Twitter,我在台北也能认识世界各地一流的人,而且不仅包括大学生,而是“有心向学”的人都能认识,并且,透过一流的知识工具,像是“得到”、Cousera 和 MOOCs,也能结识一流的学习伙伴。当很多人都在为社交网站而虚度光阴时,我们跨越学校、地区的限制,接受一流的教育。愿大家共同成长!02-23 03:34:08

  • Nicholas5特别巧,我恰好来自一所极度偏科的理工科院校,而我学的是社会科学。比较幸运的是,我个人本身数学功底很好,所以即使是文科,不管是必修课还是自学,大学的数学成绩总是名列前茅,这就为我培养了一定的数理功底和逻辑能力。同时,我会有针对性地去学习专业课,偏好经济学、社会学和环境治理方面的课程,对于很多不感兴趣的管理学课程,我甚至只在考试的时候露脸。好在学习能力不差,年级Top10。后来因为不喜欢本专业,甚至放弃了保研资格。虽然来自北京的一所985,鉴于理工科院校的文科专业,也相当于二流学校。但我从来没有感到自卑(我们很多同学当初有这样的感受),而是根据自己的兴趣去学习,去利用学校的优势锻炼自己(辩论、挑战杯)。毕业已经近三年了,我现在做着程序员的工作,看似和以前毫不相干,但是我认为当初在学校时的各种积累让我受益匪浅。现在回想起来,仍觉得大学期间的种种选择和做法正确无比。02-23 03:20:24

  • 问天4环境对于一个人的造就确实很重要,我记得在《智识分子》里有对美国KIPP教育模式的介绍,书上说学校有一系列强硬的制度化的东西逼着你去做。这背后的逻辑就是:性格不是天生的,后天可以培养。同样,在一个组织里,人的主动性很重要,好的系统管理也很重要,好的系统管理可以使混蛋变成人才,坏的管理系统可以让人才堕落。最终,还是你自己的选择,也就是你选择的生活目标最重要,做外界认定的事?还是内心认定的事?选择只一个目标,实践的可能性有很多,尽可能宽泛地学习,培养技能,时代潮流中也会有很多小空间和机会给每个人。就像今天郝广才老师讲《入殓师》故事中的一句话:”…..社会一般不看好、甚至看不起的工作,反而有投入的空间,而且会在那里挖到人生的宝藏。“谢谢吴军老师。02-23 03:28:59

  • 小浩54954f3e1d4c931.关于目标和主动性常常是二流三流学校所最为欠缺的,当然如果他们主动性强的话,上一流院校的可能性就会大上很多。我在高校教课,一个明显的特征是我们的考核,每年国家、教育部、省里的评估强调量化;学生由于受过往学习经验的影响仍然看中分数,很多时候越是好学生越是如此,这会造成学习目的的异化和主动性的丧失。2.关于主动性的丧失多说一点,科技和网络的发展当然给我们带来便利,但就学生这一块,现在有越来越多的学生在上课时、自习时玩手机的游戏,手游,而且因为手机和网络的方便性,人的社会性,现在的手游是男女都玩。和时间一起被游戏掉的,还有主动性。3.主动性丧失之后,就是更可怕的虚无了。当然可能说的会有些重,但作为结果之一,我所看到的,现在的学生已经很少思考意义和价值(不是经济学上的)的问题了。学生要成才,不只是成器,还必须得思考些超验的大问题。02-23 03:32:02

  • 走向里程碑的旺旺3吴军老师,您好: 在除了本来要学的内容外,我对于历史类的内容比较感兴趣,虽然我是理科男。于是我会自己通过买书,去图书馆看书来补齐对这些方面的了解。我发现在得到上购买专栏阅读和我在学校爱看历史类的书都是一个原因,就是可以通过我看不到的视角来观察这个世界。历史的视角我回不去,老师的视角我暂时也达不到,所以我只能借助你们的眼睛,观看我看不到的美丽风景。渴望学习,就是我想让自己变的全面发展的方法。祝顺利2017.2.23晨02-23 03:29:27

  • 绾青丝2说件身边的事吧,我舅舅的孩子,前些年因中国各大学的地域性的分数问题只能在北京上了一个连二类都算不上的大学,。当时家里人都不太看好她,也劝说干脆放弃,读个职业大学算了,可以选择一个好的专业方便将来找工作,但是妹妹坚持要去,还说将来出了校门工作不用家人操心。执拗不过她,家里也就随了她去。在校期间,很多她同寝室的女孩子谈对象,旷课,出去嗨天嗨地……她没有,一直都在努力,每天除了上课就是去图书馆,周末还到市区的奶茶店里做工,就这样一直坚持到大学毕业。当家里人还在为她毕业后的就业担心时,德国驻北京的大众公司将一封入职通知寄到了妹妹手中。原来早在一年前,妹妹就将自己的个人档案投到了一家公司,并在后期的空闲时间里免费为公司工作,用她自己的话说是给自己一个实习的机会。现在她在这家公司已经做了5年了,业绩不错,也有了男朋友,生活安定。分享一个真实的故事给大家,希望可以帮到有需要的朋友。祝健康快乐! 20170223绾青丝02-23 03:37:36

  • campoem2对于一个学校,除了自身的资源、教师的水平,生源的质量真的非常重要。一个好的学校有很大概率能够聚拢一批优质的生源,再加上自身的优势,就会形成一个良性循环。如果粗浅的评判一个人,通过了解他经常接触的人就有个大概的判断,也是『圈子』的影响。一个好的圈子能够互相竞争,互相鼓励。而竞争和鼓励都是人前进的动力。在大学上课估计占不到一半的时间,剩下的时间大部分都是跟『圈子』里面的人学习、生活在一起,潜移默化的影响非常大。同理一个人走上工作岗位,选择一个公司、选择同事,也是选择了一个圈子。这个圈子是不是在平均水平之上对个人成长也尤为重要。现在信息泛滥,知识迭代很快,完全靠个人学习的人肯定无法追赶一个同样认真同样主动还在一个高水平圈子中的人。庆幸的是吴老师的来信给了我一次机会,让自己能够身处一个高水平的圈子,看到大家的学习的热情,精彩的留言,不知觉的督促自己不能停止前进的脚步。祝大家成为有趣味的人。02-23 03:33:36

  • 慢慢醒1全是大实话⋯⋯中年人听后鼓掌!02-23 03:27:53

  • 眯眼儿1沙发,圈子很重要,什么样的圈子,决定什么样的命运,何止在大学里,工作生活中也一样。大学不仅仅教会学生怎么去学习课本上的知识,更重要的是让人去学会如何更好的生活,学生学生,就是要学会生活……02-23 03:11:34

  • 懒蚂蚁0老师曾说过“一流的人能把二流的项目做成一流,二流的人能把一流的项目做成二流”,用在学校上也成立。只要目标清楚,在三流的学校里也能超出二流学校的成绩。否则为了考试而考试,为了读书而读书,一流的学校又有什么作用。衡量一个人是否成功,必须从更宽的角度、各忙各长的时间。360行,行行出状元。一个捡垃圾为生的人能捐献80%的钱资助贫困儿童读书,相比一个拿五十万年薪确只会潇洒的金领,贡献大的多。关键是一个人主观上是否想做更好的自己,给自己设定什么样的目标。知道目标,想方设法获取资源,创造条件,学习知识技能,就一定会利己利人。而不论其出身如何,学校如何。02-23 03:48:23

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第132封信丨在大学学什么

第132封信丨在大学学什么

吴军

20小时前

第132封信丨在大学学什么

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信件朗读者:宝木

aLex,你好!

昨天我聊了我对大学生活的一些看法,今天我们继续这个话题,来谈谈在大学应该学什么。如果你是一个在校的大学生或者是学生家长,希望它对你有启发。如果你已经毕业了,尚未为人父母,或许你也可以将它分享给你的朋友。

大学学什么?很多人会想,选定了专业,教什么就学习什么啊!这种想法不完全错,但是这仅仅是被动的学习。我今天讲的是年轻人如何主动学习。

学习又分为广义上的学习和狭义上的学习。前一种包括我们常说的学做人,思想上的修行等等,后者是特指知识、技能和方法方面的学习。我今天谈的是第二点,狭义上的学习。如果你想了解广义上的学习,可以参看我的《大学之路》,我在里面介绍了英美很多教育家的教育理念,也介绍了我自己的体会。

在大学应该学的东西用一句话来讲,就是未来生活中所需要的常识、知识、技能和方法。请注意,我这里用了“生活”而不是“职业”二字。在中国,大学给每一个学生安排的课表,总的来讲,是针对你的职业的,不是针对你的生活的。

很多人问我,为什么你从一个领域转型到另一个领域那么容易,在大学时为什么会想到学很多看似和专业无关的东西。我其实一开始也没有太在意这个问题,不过后来问的人多了,我仔细地想了想其中的原因,最后我把它归结为“为了生活而学习”,而不是“为了专业而学习”。

如果是为了生活而学习,我们就必须明确今后过一个什么样的生活。有人会说,我就想挣大钱,当土豪,实现王健林的“挣一个亿”的小目标。我不是很喜欢这样的目标,因为钱不是生活的全部,但是它对很多人来讲也确实挺实在的。

我经常问一些年轻人,现在白给你一个亿,你能过什么样的生活?很多男生说,我就想娶一个美女,开保时捷的车,出门坐头等舱,住五星级酒店,吃遍全世界的米其林餐厅。这样的生活虽然俗气一点,但是也不能算错。

不过,我想现在即使给他一个亿,他也未必能够娶到美女,因为美女未必喜欢他。保时捷的车自然买得起,但是是否能体会开车的快乐就不知道了。想要把车开好,也需要学习。至于米其林餐厅,很多餐厅除非你提前三个月预订,否则不是你想吃就能吃到的,你是否有本事提前两天就能订到位子,这又需要有特殊的本事了。

当然最好是别人花钱请你吃,可为什么别人要花钱请你吃呢?这显然又不是有钱就能做到的了。就算有人请吃这样的大餐,你是否能体验其中的文化呢?也就是说,即使给了大家一个亿的现金,想过一个好的生活,依然需要具有各种知识和技能。事实上,在美国那些中了乐透彩票大奖的人,绝大部分在几年后又回到了贫穷状态。

我想,大部分中国人上大学不仅仅是为了书中其实并不存在的黄金屋,而且是为了自我的满足(有面子也好,喜欢知识也好),对父母的回报(这一点我不是很赞同,但是这是现实),让自己变为有用、有益和有品位的人,这样自己能够有幸福的家庭和富裕的生活,获得社会的认可。

志向更高远的人会说类似改变世界的话。这些目标有些比较实在,有些比较务虚,但都是好的。如果我们把大学生在校学习的时间和所学的内容,按照上面这些非常朴素的目标分类统计一下,就会发现大部分学习和这些目标无关。

很多人想以后找一个好妻子或者好丈夫,但是他们不知道从何做起,更不要说懂得女生或者男生的心思。很多人说将来要创业当老板,但是在大学里从来没有锻炼过领导能力。一些人要当科学家,在大学里虽然学了很多课程,但是却没有得到很好的科学研究训练,更欠缺的是,他们没有得到过“发现问题”的训练。在科学研究上,发现问题和解决问题同样重要,甚至更重要。

当然,可能会有人要问,为什么你说的这些事情不能以后再学呢?当然可以,但大学是学习这些知识和技能最好的时间,这不仅因为18-22岁的人的记忆力和理解能力非常好,可塑造性强,更关键的是大学生们时间最灵活。真到了工作时,一个人的时间很难完全由自己支配。如果一个大学生意识到他在大学四年里,所需要学习的东西远不止课堂上那点内容,他恐怕就不会荒废时间去打游戏,或者晚上经常到校门外的小摊上去吃小吃了。

在大学里要学什么呢?我觉得有四方面的技能和本领必须学习,或者说相应的习惯必须养成:

1. 付诸行动的习惯

世界上的事情,都是做出来的,不是说出来的。很多人都奇怪特朗普这样一个毫无政治经验,自己身上毛病一大堆的人为什么能竞选成功当上总统。这里面的原因很多,其中很重要的一条就是,他是一个付诸实践的人。世界上喜欢说的人多,愿意做事情的人少,不仅常人如此,其实很多商界领袖和政治精英常常也是如此。如果你稍微注意一下新闻就会发现,那些政客和企业家说的话有一半没有认真去落实。

举一个大家看得到的例子,中国的BAT(百度、阿里巴巴、腾讯)三家公司说要国际化,已经说了10年,但是到今天都没有认真落实过。当然在这三家公司里工作的人可能会说,你说的不对,我们一直在海外办公室招聘人才,等等。但是,那些门可罗雀的办公室,加上几个二三流的工程师,要和Google、Facebook竞争,不过是痴人说梦,因此他们仅仅是做给投资人看的。

相反,微软、Google等公司进入中国,可是出大价钱,给最好的福利,雇最好的人,认认真真地办这件事。正是因为爱说不爱做的人很多,这恰恰给了少数实践者成功的机会。比如,华为并没有天天把国际化挂在嘴边,而是实实在在地做了,到今天绝大多数的收入都来自海外。

谁也不是天生就能够做到“凡事付诸行动”的,这种习惯要靠长期培养,关于这一点以后有机会我们还可以展开讨论,不过在这里我先把我的这个结论分享给你,就是要尽可能在大学养成这个习惯。我昨天讲大学生必须要有意识地参加社会活动,这是养成付诸行动这个好习惯的最好的训练方式,因为大学是年轻人可以主动做事情的时候。在课堂上,老师是主动的,学生是被动的,因此课程的学习对这种技能的提高帮助不大。

2. 沟通能力和表达能力

人除了吃饭睡觉,大部分时间都是用在了通信上,这包括聊天、讨论工作、表达感情,也包括书写信件、短信,以及阅读新闻和收听音频、观看视频节目等等。从19世纪中期开始,人类的进步史在很大程度上就是通信革命的历史。

通信的目的,一是表达自己的思想和意愿,二是接受知识和信息,三是双向的沟通。无论是表达自己的思想,还是沟通,都是未来生活必要的能力,这种能力越强,生活和工作越方便,越容易成功。总的来说,中国人在表达和沟通上是弱项,在年轻的时候应该学会。今天,很难想象缺乏这两种能力的人能够事业有成,家庭幸福。

3. 表示友善和爱的能力

我们在生活中经常见到很多人试图表达好感,但是却适得其反,他们很郁闷,而别人也很尴尬。表达友善的能力非常重要,小到个人,大到国与国之间,都需要这种能力。比友善更进一步的是爱,既包括男女之间的感情,也包括爱慕、慈爱或者欣赏。不论是哪一种,人都需要懂得如何表达。我在前面提到,很多人就算给他一个亿,也未必能赢得美人芳心,因为他不知道如何表达爱。这个能力是必须学会的。

4. 总结、写作和逻辑推理的能力

很多人能够进行有效的沟通,却不能把自己的意思用书面语表达出来。这样的人很难把事情做得很深入,因为只有善于写作和记录,总结第一次成功的经验,或者某一次失败的教训,才能让自己做第二件事的时候站在第一次的基础之上,第三次站在第二次的基础之上,这样才有叠加效应,能不断前进。

人的记忆力是有限的,不可能做到第十次事情时,能够把前九次的细节记得一清二楚。因此,很多人做事情总是不断重复错误,很难获得叠加式的成功。对于理工科学生,我一直认为必须给他们开设写作课。而对于文科学生,我觉得必须给他们开设逻辑课,因为我们的媒体中有太多缺乏逻辑的文章,包括很多社论,前提和证据完全推不出结论。一个缺乏逻辑的论述是难以让人信服的,如果一个人讲话无法让人信服,他的生活能好到哪里去呢?

此外,还有很多能力需要培养,比如适当的组织能力,发现和欣赏美好事物的能力,等等。但是如果能够掌握上面四类基本能力,大学就没有白读。当然,有些能力和课程的学习是一致的,但是有些则需要在课外各种场合学习。在大学里需要学的东西特别多,学都学不完,但是它们都应该围绕“生活”二字。想到有那么多东西可以学,为什么要花大量的时间逛摊儿和打游戏呢?

今天先聊到这,我们明天继续。

祝春祺

2017年2月20日于硅谷

今日思考

吴军:能否分享一下你表达友善和爱的经验?

点击右下角“请朋友读”,向需要的大学生朋友、他们的家长,表达你的友善和爱。

来信精选给吴军回信

  • 古小千56在高中,很多人在学习时会问『这个会考吗?』;而在大学,很多人在学习时会问『工作会用到吗?』近年来更是不断鼓吹“产学合作”、鼓吹“学以致用”,这虽然不算是错,但大学并非职业学校,提高学生素养和学习如何生活才是重点。吴军老师建议四方面的技能,我在举办社团活动中学到『付诸行动』的重要,在与其他社团磋商、争取学校经费中练习『沟通和表达』,在恋爱中了解『友善和爱』的真谛,而在通识课程的反思练习、及在硅谷来信专栏中坚持回信,锻炼总结和写作的能力。而且,我知道我会持续进步。上述四个能力,大多能透过不断练习、死磕自己来进步,但『表示友善和爱的能力』是最困难的,因为面对不同的人、不同时刻和场合,都有不同的应对进退,要有相当的敏锐度和觉察力,这个能力若在大学错过了培养的机会,出社会、进了职场就会被认为『不识大体』。上一封信,老师特别希望在大学能谈一场恋爱,不仅学习如何爱人、也学习如何被爱。多数的男生在成功之前,往往会经历过不少次的『拒绝』,而女生往往要婉拒一些『示爱』,如何处理情绪、走出情伤,又如何适当、不伤情面的拒绝对方,都是应该学习的。我的经验是『过犹不及』,不要每时每刻询问另一半在做什么,像查勤一般会令人难受;偶尔要来个小惊喜或是一句贴心的关心,会让对方了解妳是真心看重她,那么表示友善和爱的火候也就不难拿捏了!02-21 03:37:56

  • 惜风凌乱54如果能早些看到吴军老师的这篇文章文章,我想我的大学四年也不会在游戏中荒废。好在亡羊补牢,为时不晚,我还有两年的研究生生活,在这两年,我要围绕“生活”二字,多学些东西,珍惜最后两年学生时光!02-21 03:11:42

  • Yasuoyuhao30其实我觉得打游戏总得来说也在训练生活的能力。首先现在许多游戏都要有逻辑能力,了解前因后果才能计算出最佳的解法或配置,再来是协作与组织能力,你必须跟队友配合才能达成某个目标,这其中又需要沟通能力。并且要知道达成什么目标最有利益,有需要发现问题与解决问题的能力还有许多剧情游戏,刻画下深深的情感,人物的真实描述,这些都需要发现美的能力去深深的感受,与游戏中的主角同步去感知伤心,难过,或者开心喜悦。遑论更多游戏美景跟设置了,连结历史的游戏让人去理清历史;连结美景的游戏让人想到那真实的去走一走。一款好的游戏作品,他也像艺术作品一样,拥有最炙热的灵魂。02-21 03:25:31

  • 白会敏23我表达友善的原则是在适当的时机真心的赞赏或者提供帮助。举几个例子。1.一个远方的朋友爱读书,我会定期给她寄书,当然会提前问她喜欢的书单。2.我会不定期的给曾经给过我很大帮助的朋友打电话,交流最新思想,希望也能帮助到她。3.我不轻易给出自己的赞美,一旦给出赞美,便得有理有据。4.对于需要鼓励的人,我会毫不吝惜自己的夸奖,把我看到的好的细节都告诉她。02-21 03:25:08

  • 王大竹18以生活为核心,提高自己的沟通能力(包括写作和表达),付诸行动的能力,表达爱和友善的能力自己对于表达爱和友善的一些看法:1.比如男女朋友逛街,让女孩子走里边;当她感觉冷的时候主动抱着她. 这算是一种爱2.新同事刚过来,不熟悉环境,主动带他去吃饭,看到棘手的问题,主动做个示范,但不让他看出来3.小时候喜欢吃瘦肉,妈妈总是会把肉片中肥肉吃掉,然后把瘦肉夹给我,妈妈总是会记得自己爱吃什么不爱吃什么,妈妈也是一个普通的农村妇女,虽说现在生活好起来了,但去超市什么都舍不得给自己买,记得今年坐火车去上班,妈妈也是提前把坐火车需要的零食提前买好(都是我最爱吃的)要知道她以前可从来没有买过什么零食吃…02-21 03:31:53

  • 大仁哥13感谢吴老师您的来信,哪怕现在已经毕业了,看了这封信也不晚。因为已经意识到这些能力的重要性了,现在更坚定了我的信心。虽然上大学时没有去着重培养,但毕业了却花更多的时间来弥补,就比如我的演讲表达的能力,我是个理科生,这方面本来就弱一些,但毕业了我做了将近三年的讲师,不正好弥补了这个弱点了吗。针对于总结、写作能力,我感谢遇见吴军老师您,是去年您让我认识到这方面能力的重要性,我每天坚持的学习评论,看书,做记录,这方面的能力也正逐步的提高。关于行动的能力,也就是执行力,每次自己说过的事情,我都逼迫自己一定要去做,而且要学会把设定的大的目标量化成小的目标,也就是可操作性目标。表达友善和爱的能力。这方面能力,自己最近也一直在思考,我所想的是“人格魅力”,今天吴老师的这一句话,就把这个抽象的概念变成了操作性的概念了。只有你有“人格魅力”很多人才喜欢接近你,而提升人格魅力最重要的一点就是提高自己表“达友善和爱的能力”。培养这方面的能力以下几点很关键:一、你一定是个善良的、积极乐观的人。简单的来说你是个好人,能够给大家带来正能量。二、尽量不要伤害别人,而是要更多关爱人。男女朋友之间也是一样,要学会把细节做的更好,比如,你会炒些可口的菜,女孩子还是很喜欢的。三、要多帮助人,不要给别人添麻烦。只有总帮助别人,他们才会感激你,才愿意跟你相处。四、更重要的一点是敢于表达,不要隐藏在心,扭扭捏捏。祝大家成长进步。02-21 09:46:23

  • 戚志光13今天文章感触最深的是关于表达爱的能力。我个人最近常常反思自己的行为,深深觉得自己在这方面特别欠缺。从小我就习惯于享受父母给予的无私的爱,很少会想到要表达自己的爱。即使结婚成家有了孩子,这一点也进步的很慢。这就导致有了孩子后,我和妻子有了大量的矛盾。我一开始把这些矛盾大量的归罪于妻子和丈母娘,结果导致我的行为更加的失当,导致更多的矛盾。最近一年,通过学习得到的专栏,我感觉自己在处理问题上更理性,开始懂得审视自己,同时也接受得到大神们的建议,改善自己的行为。我也欣喜地发现,和妻子的关系开始向好的方面发展,争吵在减少,生活变得和谐。在这里,还得感谢何帆老师,他让我重新读了小说,并且从小说中学习到了如何去爱。最近读了逻辑思维推荐的阿瑟黑利的行业小说《烈药》,里边男主人公如何处理和妻子的关系成了我的榜样,让我受益匪浅。总之,通过得到,特别是老师的硅谷来信,我理解了很多原来不够清晰的道理,让我的生活变得美好,真是怎么感谢都不为过。祝春安。02-21 03:21:57

  • 人间游11如何表达友善和爱,最基本的是去除"自我",人从出生到十几年的学习生涯,甚至有些人在经过多年职业生涯,总在不断的向外求,"我要"、"我是"、"我想"、"我能"、"我怎么样",以"自我"为中心,语言体系中"以我"为主,思考问题也"从我"出发,缺乏推已及人的考虑。而友善和爱的表达,需要的是"自我"的精准定位,人际关系的敏感度、语言和行动的传达,这些都需要人一生去感知和学习,最终你的心到,你就会触摸到爱和友善。02-21 03:41:02

  • 理想丰满10谢谢老师分享,毕业已经三年半了,现在看老师的建议,感慨确实工作以后自己缺乏的就是这些能力,至于说当初学习的专业知识,因为没找对口的工作,也忘得差不多了。好在现在看到了老师的文章,以后会有意识的去锻炼这些能力,虽然有点晚!02-21 03:11:59

  • 三秋树8吴老师,好!1.现在回过头来审视自己的大学生活,发现在大学阶段学什么是次要的,主要是要明白自己将来要什么,想成为什么样的人,想过一种怎样的生活?2.现在的学生往往是上了大学,才算真正离开父母的襁褓,才有了相对独立生活的空间,才有自我意识的觉醒。所以,大学四年想清楚自己将来要什么比学到什么具体知识更重要。3.中学阶段往往为学而学,大学阶段应该明白为生活而学。生活是万花筒,每个人对生活都有不同的理解,不同的定义,不同的追求,应该把追求自己想要的幸福生活作为大学期间学习的晧的。4.一旦有了明确的生活追求,学习才会丰富饱满起来,不仅限于学点书本上的知识了。为了生活而学,也就跳出了专业知识学习的窠臼,重在打基础,树能力。培养自我学习的能力,协助沟通的能力,逻辑思维的能力,利索做事的能力,爱与被爱的能力,让自己变得有趣,有品味的能力。学习是个终身的过程,离开大学也许还需要更多地学习,只不过大学阶段是人生求学的黄金期而已。5.人是阶段性成长的,从小到大,不同的人生阶段拥有不同的生活,其实大学学习阶段也可以划归于人生生活的一部分,大学阶段如同一粒种子离开母体,开始独自生长。6.所以,大学阶段应该学什么?学会独自面对生活,学会如何追逐自己想要的生活,是为重要。肃请海安!02-21 12:59:49

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第133封信丨教育改变命运的第一步——技能教育的重要性

第133封信丨教育改变命运的第一步——技能教育的重要性

吴军

3小时前

第133封信丨教育改变命运的第一步:技能教育的重要性

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信件朗读者:宝木

aLex,你好!

我们今天继续谈谈教育这个话题。社会中低层的人获得幸福人生的第一步,就是接受技能教育。今天,我们更喜欢说素质教育,我也常常讲博雅教育对现代人的重要性。

但是,从历史上看,处在社会最底层的人要想往上攀升,第一步还不是要解决素质教育,而是接受技能的教育。我在《大学之路》中重点介绍了英美名校的教育理念,但那总体上讲是为需要锦上添花的人准备的,世界上毕竟还有很多人需要雪中送炭。

无论是欧洲早期的大学(比如意大利的博洛尼亚大学,法国的巴黎大学,或者英国的牛津和剑桥),还是美国最古老的哈佛、耶鲁,都是进行精英教育的,很少教授技能。但是,对于大众来讲,这样的教育和他们的距离是遥远的。如果大众不接受高等教育,就无法改变命运,在这一点的认识上,欧美的有识之士和今天中国的家长没有太大的差别。

那么大众教育怎么办?大家可以坐下来讨论十年二十年,也可以要求那些精英大学给弱势群体降低一些门槛,就如同今天哈佛和斯坦福等大学所做的事情一样。但是,即使讨论出一个结果,开放一些名额给中低层的年轻人,一来也是杯水车薪,二来解决不了中低阶层的人所最急需的谋生压力。

因此,一位美国人就想,与其这样没完没了地讨论,不如直接行动起来,于是他在43岁的时候,和当地一些贤哲一起,成立了青年教育学院,解决当地人接受高等教育的问题。这位卓有远见的先贤同时担任了大学的校长,他自己没有上过大学,却是美国历史上著名的科学家,还当选了英国皇家学会院士(当时叫会员)。

后来这个人成为了美国的国父之一,他就是富兰克林。青年教育学院后来改名,有了一个在今天极为响亮的名字——宾夕法尼亚大学。在常青藤八所大学里,宾夕法尼亚大学最为务实,因为它的基因就是富兰克林的基因,今天它的校园里到处都有这位国父的影子。如果你还记得我昨天讲的年轻人必须培养的一个习惯——说干就干,而这就是富兰克林一生的写照。

和哈佛、威廉与玛丽学院(美国第二古老的大学)等精英大学所不同的是,宾夕法尼亚大学从一开始就比较重视技能的教育。比如它成立了美国最早的医学院,因为富兰克林自己起于贫困,深知掌握一项重要的技能对年轻人谋生的重要性,以及对于一个地区的重要性。

但是,宾夕法尼亚大学最终还是成为了一所私立精英大学,因为缺乏政府的支持。当时美国还没有建国,没有州政府出资兴办公立大学的传统,美国政府划拨土地给大学的《土地拨赠法案》在1857年才通过,这时宾夕法尼亚大学已经存在108年了。

在美国,第二个尝试解决中低层人民教育问题的是起草《独立宣言》的总统杰斐逊。杰斐逊出生在富有之家,但是一向尊重民权,他被誉为“人民的总统”。他在就职典礼时,采用了和前任总统华盛顿和亚当斯不同的做法,没有乘坐豪华的专用马车前往会场,而是和大家一同步行前往。路两旁挤满了欢呼的人群,所有人都在迎接“我们的总统”。

当了总统后,杰斐逊经常在白宫接待随时来访的民众,并且经常是自己为他们开门,而不麻烦仆人。杰斐逊担任八年总统之后,有无数民众挽留他连任,但是他仿照华盛顿的做法,两任之后坚决离职,从此确立了美国的民主传统。离职后,杰斐逊潜心创办了一所公立大学——弗吉尼亚大学,解决当地贫家子弟接受高等教育的问题。这所大学是美国第一所州立大学。

杰斐逊虽然办的是公立大学,但是当时美国州政府并没有给大学拨款,因此他只能自己掏腰包,最后搞得这位富有的前总统负债累累。好在他有两个“好学生”,后来的总统麦迪逊和门罗,帮他筹措办学经费和还债。杰斐逊在教育上的一个重要理念就是,学生们根据自己的需要选择所学习的内容。掌握技能对当时的年轻人和当时的美国都非常重要。今天,弗吉尼亚大学是美国排名最高的州立大学之一。

就在杰斐逊致力于公立教育的同时,德国的教育家和外交家威廉·冯·洪堡确立了普鲁士的大学教育体制,它和英美的精英教育不同,完全是技能优先的教育。在这个体系中,职业教育、技能教育成为大学的中心任务,这样大学生在学校学到的就是真正有用的知识,一走出校园就能马上为社会服务。

洪堡体系的另一个特点就是强调研究对于大学的重要性,它将大学从一个教育机构变成了一个教育和研究的综合机构。在强权的普鲁士,一种体制很容易被自上而下地推广。普鲁士得益于洪堡的高等教育体系,很快从欧洲一个农业国变成了工业化国家,并且一跃成为19世纪欧洲最强国。

洪堡体系后来对美国、俄国(前苏联)和中国等许多国家的高等教育产生了深远的影响。新中国成立后,马上搞了将理工专业分离的院校调整,将清华大学、北京大学等原来的综合性大学拆成文理型大学、工科大学、政法学院和医学院等,完全是按照洪堡的体制来的。

洪堡体系的优点和缺点都特别明显,它的好处在于见效快,无论是对个人,还是对国家均是如此。坏处在于学科之间难以互融,学生的综合素质和能力受到局限。但是,对于中低层人士想要快速获得一个好的工作,在社会阶层的楼梯上往上多走几步,无疑是最有效的方法。

洪堡的想法与富兰克林和杰斐逊很相似,可以讲大家是英雄所见略同。所不同的是,后面两个人更多地是政治家和科学家,他们是从直觉和经验出发看到了技能教育的重要性,而洪堡首先是教育家,他从教育的理论上阐明了这一点。当然,洪堡的便利之处在于他有更多的资源实践他的想法。

今天,洪堡的教育理念对底层需要摆脱原有困境的人来讲,依然有实际的指导意义。从宏观上讲,每一个人从社会所获得的回报,取决于他能够对社会产生的正面影响。当一个人掌握一项对社会真正有用的技能时,特别是社会稀缺的技能时,他就比同龄人获得更多的回报,而且这种回报的差异即便不是数量级的,可能也是成倍数的。

过去我们将行业分为360行,每一行的从业者或多或少能够为社会提供价值,然后养活自己。由于有行业的划分,很多人掌握其他人所不具备的技能,这才使得他们能够立足于社会。当然,过去的社会人为地将行业设定成高低贵贱各不相同,以至于有一些行业谁都不愿意从事。

今天,虽然没有严格的行业界限,但是,通过一种后天学习来的,其他人所缺乏的技能换取报酬和社会地位的原则并没有改变。这里我所说的“后天学习来的技能”不是指那些与生俱来的,比如男性出卖苦力,女性出卖色相,也不是指那些所有人都很容易掌握的本领,比如开车,做个家常饭菜,接个电话,订个飞机票,甚至写一两行代码。

技能培养对于中低阶层的人来说实用性非常明显,它对改变社会地位可以讲是立竿见影。技能的培养不同于素质的培养,和家庭出身、所在的地域关系都不大,这要遵循一定的培养方法去做,才能培养出来。因此,对于大众教育,这种技能培养相当重要。

今天很多大学毕业生,读完四年大学,学了很多课,其实并没有掌握任何一项得以安身立命的技能。我在腾讯时看了不少校招学生的档案材料以及他们面试的记录,除了极个别的中国名牌大学,大部分学校的毕业生,都没有掌握最基本的工作技能。

比较聪明一点的学生会在上学的最后一年,花钱跑到外面的培训班去进行技能的培养,他们面试时所体现出来的技能要远比那些仅仅在大学里上过一些课的学生强得多。一些家长觉得中国很多大学的教育是在浪费孩子的时间,虽然我不完全赞同这一点,但是相比美国二流大学甚至三流大学,中国大学在训练学生技能方面要差很多。

以计算机专业为例,美国一所中等水平的州立大学,专业课作业量和做项目的强度是非常大的,很多时候一门课程要做的项目,足足抵得上中国大学的毕业论文的工作量。相比之下,中国大学的课程教育,太看重考试,而不是技能培养。

在大学阶段,学到一个真正技能所带来的第二个好处,也是更长远的好处,就是由此掌握学习一种新技能的方法。同时,这也算是人生的一种成功。很多时候,失败不是成功之母,成功才是成功之母。成功地做一件事情,就有可能举一反三做成第二件、第三件。

如果从来都没有做成过一件事,以后成功的可能性就不大。在当今发展非常快的社会,我们可能需要不止一种技能。但是,一个人只要成功地掌握了第一种,以后就有信心掌握第二种。一个人在年轻的时候掌握了一种技能的学习方法,在未来人生道路上就有信心适应各种变化。

教育对于有些人是锦上添花,对有些人是雪中送炭。对于一个快饿死的人,要提供给他的不是山珍海味,而是一碗小米粥,让他先活过来。以技能教育为主的公立教育目的就在于此,它所提供的就是这样的小米粥。当然,一个人并非从一所一般的大学毕了业,就已经能掌握所需要的技能,因为他喝下去的,可能只是一碗热开水而已。

至于如何在一个不算很好的大学尽可能地让自己获得一流的培养,这是我明天要谈的问题。

祝学业顺利

2017年2月21日于硅谷

今日思考

吴军:虽然我们很多人希望通过教育改变命运,但是总抱着一步登天的想法。很多时候努力需要持续两代人,你周围是否有这样的例子可以分享?

本周,各大学陆续开学了。如果你有大学生朋友,点击下图↓↓↓给他们送一份诚意满满开学礼物。

来信精选给吴军回信

  • 朱越…8努力需要持续两代人,在我眼里,我的家庭就是这样。我在一所211大学学习工科,马上研究生毕业,即将去中国一所高铁设计院工作。我的父母从爷奶辈的农村来到市里,接下来寄希望我来到省会。像我这个年龄段的父母,大部分其实从事的都是技能型的工作,有一门技术让家里的生活比上不足比下有余,正是父母几十年的打拼,我来大学后就不太操心自己的生活费,这样我就有时间投入到做更有价值的事情,比如参加社团,做科研,阅读和旅行,当然还有点闲钱为知识和智慧买单。我想如果没有父母为我做保障,我可能失去了很多提升的机会。目前,为了达到与父母交心沟通,我尝试通过微信群分享和引导他们阅读来构建家庭的和谐氛围,尝试让父母“成熟”并打开思维。我庆幸父母的努力让我安心做自己喜欢的事,而我通过集体学习和分享构建家庭的强联系,家庭的氛围越来越好。无比感恩!02-22 03:23:01

  • 古小千4『不论你在医学院拿多少个A,如果在医院你不会放导尿管、不会抽血,病人如何信任你?』这是我们四年级第一堂课,医学院教授冷冷地质问我们的话。当然,并非书中内容不重要,但将场景拉到实际的医病互动中,我们必须为实作的无知,谦虚地以病人为师、从基础积累经验。富兰克林的务实、杰斐逊的远见,以及洪堡创造出的资源,不仅改变多数底层的人习得技能、脱离贫困,也带动工业化的发达,让劳动人口中的产能被激发。反观华人社会,普遍认为大学内能学到高大上的知识,而相对低瞧职业教育的体系,但对某些家庭而言,修好一辆汽车赚得工资,远比成天叼着笔想出一条数学公式重要。前述两种生活写照,并无孰优孰劣,只是针对自己所处的阶层和社会文化,在饱腹与理想之间做出选择。当然,这并非容易之事。通过教育改变命运,是远从科举制度以来就深植人心的一个契机。我爸当年也在高中和技职教育中抉择,那时他们正从乡下搬到都市生活,开店做生意,每天面对的是各种挑战和机会,他忖量高中、大学念完后也七、八年过去,决定进入技职教育学习制图专科,毕业后就接手经营,如今30年过去,其他同业都渐渐没落,但我们的店通过转型仍屹立不摇。我爸曾提过,当年他或许往大学之路奔去,也许能在十多年后熬出个博士,但晚出社会的时间,家人不仅可能挨饿,连未来在哪里都有些渺茫。若他当年选择那条路,今天的我也可能念不了医学院了。02-22 03:40:36

  • 绾青丝2现在中国的很多草根家庭都是这样的情况,不说要坚持两代人,三代,四代都是有可能的。我的爷爷奶奶都没有读过书,一对农村夫妇知道的就是有地种地,多生孩子,我的几个叔叔到现在都还在农村翻地呢。老人家没觉得读书多了有什么用,总想着有自己的地,只要勤快就能过的好。我的爸爸妈妈受着前辈的影响也就没有注重教育,只是觉得孩子将来长大了有个安安稳稳的工作就好了,读不读太多书不重要,所以我们家里从大到小还没出过一个大学生。现在,到了我家孩子这一代了,总是寄希望与他们,不过就现在这个状态来看估计是又要和好的大学失之交臂了。不过,我很赞同选择一个好的专业,学习一个好的技能,也就是罗胖说的手艺人,对,就是手艺人。只有将技术掌握在自己手里才能撑起心中的家园。祝快乐! 20170222绾青丝02-22 03:46:12

  • MrCloud1不管是读大学还是读博士都不会让你一下子都步入上层社会,中间还要付出很多辛苦的努力才会让你逐步上升。在刚上本科的时候认为我们已经上了大学了,不用向高中那样努力学习了,一所国内不错的211大学本科出来应该还是会过上好生活的。怀着这种幼稚的想法过了一年多之后发现事实并非如此,然后就选择了考研。考入一所985学校读研,觉得已经是研究生了,这样毕业后应该会过上想象中的美好生活吧。一晃眼研究生生活度过了一年半,到现在已经是研究生2年级了,意识到了读研只是给了你进入一些高端行业的机会,并不会保证你过上想象中的美好生活。这个时候我也想到了我的家庭,父母是从我6岁的时候工厂辞职做生意的,因为工厂工资低,发现光挣固定工资是养活不了整个家的。然后一直做生意,从一个小铺子做到到现在一个比较大的门店,整个过程我是深有体会。从做生意开始我们的家就搬到了门店里,做生意、生活,都在一个狭小的空间里。父母的不断努力,一直干了10几年之后才买了自己家的第一套房子,住上了梦寐以求的带卫生间的房子。在这里特别要感谢父母,不辞辛劳给了我一个很好的物质基础,让我能接受高等教育,还有一点我特别感谢父母,就是他们的奋斗过程在无形中给了我一种向上的激励,就是只有努力劳动,就会改善自己的生活。最后谢谢吴老师的来信!02-22 04:28:41

  • 问天1掌握一门专业技能是就业的根本,也是顺利就业的途径之一,从小受到父亲的影响,比较早的掌握了一些计算机基础技能,也比较早的用自己的技能有了一些基本收入,给家里减轻了经济负担。这是我深深体验到的。说起教育,不由地想到了郝广才老师讲到的一个故事:1907年,儿童教育家玛利亚 蒙台梭利,在罗马的劳工区建立了一所“儿童之家”。选择劳工区,是因为那里的居民很穷,为了生计没有时间、也没有能力教育小孩。孩子错过学习的黄金期,会严重影响日后的成长,她用教育帮助这些贫民区的孩子。她坚信人人平等是世界和平的基石,她用“家”起名,就是要表明这是温柔、温暖的地方,有别于制式学校的僵硬、冰冷。玛丽亚践行以儿童为本、为主体的教育理念,成为二十世纪最伟大的儿童教育家、儿童人权的捍卫天使,对人类有革命性的影响。02-22 03:55:10

  • 戚志光1很多时候,努力需要持续两代人。今天文章最后的这句话一下就击中了我。我的家庭就是一个典型,我的父亲17岁上山下乡,到了内蒙古的穷乡僻壤,从挨饿受冻的困苦环境一点一点向上攀爬,最终通过上大学改变了命运,最后回到了北京,谋得了一个安身立命的地方。我接受父亲的教导,读了大学,在北京谋得一份工作,过上了中产阶级的生活。现在我希望能给女儿提供良好的教育条件,让她能受到比我更优质的教育,希望她能够比我更进一步,走到精英的阶层。反观我父亲的一些同事朋友,由于不重视教育,子女没有考上大学,接受高等教育,他们的生活层次就有些停滞不前。我深刻的体会到老师说的掌握一项谋生技能对于一个普通家庭的孩子的重要性。此时此刻,我由衷的感谢我的父亲,给予我的那些重要的指导,让我能够站在他的肩膀上前进。02-22 03:29:25

  • 林国志1教育要面向现代化,面向世界,面向未来!从小就耳熟能详的名言警句,真的没有好好想过她的含义,只知道读书,教育可以改变命运!互联网时代,知识就是生产力,或者可以理解知识表现的渠道更多容易和多元化!提供了更加宽松和公平的机会!小学,初中,高中,大学,研究生,一路的成长,正规的教育设计体制!一直在被教育,却没有好好理解教育的本质和意义!尤其是农村,山里的孩子,对大城市的向往是那么的强烈,目的就是脱离面朝黄土背朝天的命运!读书或许是最低成本的一个方式,也是成功机率更大的原则!父母一生劳苦奔波,省吃俭用,供书教学,只有一个目的,希望自己的女儿过得好!不用那么辛苦,不用只是依靠出卖苦力摆脱命运的束缚!希望可以在城市安家乐业,或者努力奋斗一辈子,对大多数人来说,也没能在城市买一个套间,但是在进步了,有所积累了,下一辈的起点就更高啦!就像之前老师说的,如果社会分100层的话,努力拼搏一辈子,进步几层是没问题的!想要一下子飞黄腾达那是不可能的!不现实!踏踏实实,能往上拱几层就是几层!02-22 03:27:48

  • 宽宽0最有效的教育是现实生活,国人自古有富不过三代一说,创业一代人也是完成不了的。最近在看历史剧大秦帝国,从秦孝公,秦惠文王,再到秦昭襄王每一代人都只能完成自己的历史使命。即使有人在有才一代人发迹,也必须将其理念传之后人,否则难以持续。一人一生两次富裕,其中必有谷底,一个家族两次兴旺,其中必有破落。教育要有创新与突破,底线又要守住传承,这就是大有大的难处。02-22 04:02:36

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第131封信丨在大学做什么?

第131封信丨在大学做什么?

吴军

7小时前

第131封信丨在大学做什么?

12:00 5.62MB

信件朗读者:宝木

aLex,你好!

很多读者问我能否分享一下我求学和工作的一些经历,尤其是那些成功的经验。其实我已经陆陆续续地介绍过一些,把我认为可能是通用的经验说了出来,而那些我认为并不通用的经验,讲出来可能对大家不仅没有帮助,还误导别人,因此我就没有说,不是舍不得说,而是把握不准它是有用还是有害。

不过,我倒是一直在思考有关教育的问题,如果再让我走一遍年轻时求学的过程,应该能够走得更好。几年前,我将我对教育的理解写成《大学之路》一书,这本书出版之后,很多读者和家长给了我很多的反馈,让我能够更全面地思考教育问题,并且和一些大学合作,贯彻我的一些教育理念。

从今天开始,我就将这两年我在这方面的一些新的思考分享与你,其中有一些是我在各个大学演讲和接受媒体采访的内容,这个话题大约要花五封信的篇幅,从这样五个方面谈:

1. 在大学做什么,就是今天要谈的内容;

2. 在大学学什么,学什么是做什么的一部分;

3. 认识知识和技能改变命运的重要性,谈谈大众教育;

4. 如何在一个二流大学接受一流的教育;

5. 美国基础教育是否比中国差;

今天先说说在大学要做什么。

很多人会说,学习当然是大学生的第一任务了。似乎90%的大学都是这样告诉自己的学生的,媒体的主流声音也是这么说的,这好像没有什么问题。不过,在谈这个问题之前,我首先要说在人生的任何阶段,都只有一个根本,就是“生活”二字。

当然,不同年龄段生活的重点不同。在学龄前,玩耍是一个人主要的生活。在18-22岁之间,学习是生活最重要的组成部分。即便如此,学习依然只是生活的一部分而已,不是全部。大学毕业后,年轻人开始工作挣钱,工作成了生活最重要的部分,但依然只是一部分而已,也不是全部。背离了根本,人生难以成功,更难以幸福。因此,我希望年轻的读者朋友记住“生活”二字,也希望他们的家长记住这两个字。

关于学什么,这是一个很大的题目,我明天会专门讲,今天先来聊聊学习以外的事情。几个月前,我给北京一所著名高校的大学生们列出了一个在大学所应该做的事情的清单,那里面第一件事情,是建议大学生们谈一次恋爱。

18-22岁是人生最美好的时光,如果都泡在了教室、图书馆和宿舍里,实在可惜,在这个时间谈一次恋爱,对人的一生都有好处。男女两情相悦,直到以身相许,终生为伴,是造物主对我们的安排。中国人非常爱说“知天命”三个字,那么恋爱则是天命的一部分,它甚至不是由我们的思想来决定的,而是由我们的基因决定的。大学时期正是谈恋爱最好的年龄,也是最好的机会,在大学里去爱一次,同时享受被爱一次,实在是人生不能缺少的经历,错过了将来可能不再有,而没有它人生则不完整。

虽然,我极力主张年轻人谈恋爱,尽早找对象,但是从来不主张家长介绍对象,或者去参加什么相亲活动。事实上我这一辈子从来没有帮别人介绍过男女朋友。一些朋友问我,你周围有没有合适的男生或者女生,介绍给我的好友(或者亲戚等等),我一律回绝,这种事情别来烦我。其实我倒不是怕烦,而是认为那样的做法破坏了男女在一起的美感。

在我看来,人生最浪漫而美好的经历应该是那些美丽的邂逅。当你从图书馆的楼梯走下,迎面遇到一个匆匆跑去上自习或者还书的女生(男生),不经意之间两个人互相看了一眼,彼此内心一笑(可能同时苯基乙胺也开始大量分泌),然后开始一段情缘,这种美感是人生其他任何阶段都难以经历的,当然那也是任何相亲都得不到的幸福。

恋爱会让人变得兴奋,不知疲惫,同时充满了信心和勇气,恋爱中的人会觉得世界突然之间变得美好了起来,当然,它也会让人变得全无理性。如果没有经历这样的喜悦和兴奋(这可能是分泌多巴胺的结果),岂不太遗憾了。更重要的是,在大学里,你不需要物质财富有多么丰富,脑子有多么聪明,或者人有多么漂亮(帅气),就能享受到这种美好生活,而出了大学,几乎再无可能。

恋爱让人成熟,只有倾心爱过一个人,才会热爱生活。我有极少数的同学,从高中开始恋爱到后来结婚生子,一直没有分开过,不少人羡慕这种情形,但是在现实生活中这毕竟是极少数。在大学里恋爱,成功固然可喜,失败也没有关系,因为年轻人总有重新开始的本钱。任何一个人都应该知道,任何尝试都可能失败,因此恋爱就不免要失恋,这时恰恰是考验年轻人智慧的时候了。

任何人只要走过一次失恋的坎,他(她)就开始向成熟迈出一步。在被称为“巨婴国”的国度里,我们的父母太在意孩子的失败了,一直保护他们不让他们失败,以至于孩子总是长不大。但是,在恋爱这件事情上,父母还真帮不了孩子的忙,如果该失败,就一定无法避免,这或许是让孩子成为社会人的最重要的机会了。

在大学谈恋爱的另一个好处是年轻人彼此的动机相对单纯。相亲活动,或者朋友长辈介绍,在我看来有点像在市场上买东西,双方各列出一个清单,实行等价交换。比如,男方有才干、智慧,女方年轻美貌,就被大家认定是般配。当然,我并不否定门当户对,甚至赞同它,但是那是对婚姻而言,恋爱和婚姻毕竟有些不同。婚姻需要实际些,而恋爱需要单纯些,单纯的恋爱,在大学是最容易找到。

在大学里恋爱一次,应该是大学生的四年目标之一。无论女生还是男生,一旦走出了校门,就没有太多机会和时间找到和自己志趣相投的人了。我很多朋友的孩子,在美国上的是最好的大学,毕业后进的是最好的公司,他们发现一旦错过了在大学找恋人的机会,上班以后其实更困难,因为你所接触到的能够谈得来的人,比大学时要少很多。因此,很多开明的家长都会叮嘱女孩子在大学时争取找到金龟婿,甚至很多女生努力上名牌大学就是为了有更多择偶的机会,这一点我也完全赞同。

无论是在中国还是在美国,名牌大学周围的院校,都会有一些女生打扮得花枝招展,跑到名校中钓金龟婿。在哈佛和MIT,经常能遇到从卫斯理女校或者波士顿大学跑去的女生。当男生们遇到那些打扮得漂漂亮亮的女孩,首先会问,你(你们)是从卫斯理(或者波士顿大学)来的么?过去,在清华园里一到周末也是如此,今天是否如此我不是很清楚了。至于我为什么要鼓励这样看似没有认真学习的做法呢?因为“生活”二字才是人一生的核心。

除了恋爱,我给年轻人第二个建议是,大学时应该交一些挚友,每个人一生的朋友。关于朋友这个话题我以前谈过多次了,今天再补充两点。首先,在大学里很容易考察出某一个人能否成为你的挚友,这是工作十年也做不到的。年轻人一起生活学习四年,彼此是坦诚的,完全有机会了解对方的内心和性格上的每一个细节,但是在工作中交往时间很长的人,彼此不一定能做到这一点。因此,错过大学这个机会非常可惜。

大学生通常功利心不会太强,彼此抄个作业或者帮个什么别的忙不是什么大事,也不会因此觉得欠对方一个人情。但是一旦走出校门,大部分人在“你的”和“我的”之间就分得特别清楚。老板安排下任务来,你需要别人帮忙,对方哪怕帮了你一点点,你就欠人一个人情,会对他很客气地表示感谢,下一次他对你也是如此。在这样彼此客气的环境中,人是很难深交的。大学交朋友的另一个好处是,同一个班上的学生,不论家境和其他条件相差多大,到了一个班里学习,彼此就是平等的了,或者相对平等。只有在平等的基础上,才能倾心交往。

我的第三个建议是:在大学,每一个学生要尽可能多地参加一些和学习科研无关的社会活动,这是年轻人从一个“父母的孩子”成长为一个社会人的必经之路。我经常听到很多人为一个已经从大学毕业了的20多岁,甚至30多岁的人开脱,“年轻人嘛,没有经验”。

实际上,当一个人走出大学校门,他就必须100%为自己的所有行为负责了。哪些事该做,哪些事不该做,在大学里都需要学会。人走出校门犯错误是难以避免的,但是从法律上讲犯了错误,就必须自己承担责任,同时对自己造成的伤害进行赔偿。如果要想在走出校门时能够成为有责任感的社会人,在大学就需要完成这个过程。

中国家长总是强调孩子不能输在起跑线上,狠抓孩子18岁前的教育。但是,教育是一辈子的事情,绝大多数中国家长不关心孩子在大学里是否成长为社会人。如果一个年轻人走出校门之前没有成熟到应付未来工作中的各种挑战,那么他今后的职业发展堪忧。

当然,大家读了我的建议会提出一个疑问:做这些事情要花掉多少时间啊,这不是耽误学习么?这确实是要占用一些学习的时间,但是我不认为这是“耽误时间”,因为“生活”是主体,是核心,这些事情是生活的一部分。至于学习怎么办,我们明天再聊。

祝愉快

2017年2月19日于硅谷

今日思考

吴军:像我信中所说的做这些事情,必定要花掉不少时间,你是否认为这有必要,是否和学习矛盾?

身边有在读大学、或者即将读大学的朋友、学生家长吗?点击右下角“请朋友读”,把这篇文章分享给他们吧。

来信精选给吴军回信

  • 古小千11很幸运的,吴军老师的三项建议,我都达成了,并且用心维持、朝这些方向努力。到了大四,关于大学到底该做什么,也有些感悟。过去父母总是不希望我们失败,但最重要的并非『不要失败』,而是『失败后面对的态度』;父母常希望我们别输在起跑点,却忽略我们是否能独自跑到终点。如果要我总结大学最需要养成的态度,我认为是『独立』——别做伸手党。在过去,经验和知识传播不易,往往查个资料一个下午就泡在图书馆了;而今天,在谷歌、百度上都能找到解决办法,甚至从原本的问题再往旁枝末节深究。因此,从学习上开始独立,相信自己能找到方法,而后迈向对自己负责、往长远规划的思维。医学院的课业虽然繁重、枯燥艰涩,但也练就我快速汲取知识、归纳总结的能力。我不是成天待在图书馆念书的学霸,在大一大二时都在办社团、创建学生组织,也结识一群热爱国乐 (民乐) 的好朋友,大家透过音乐就能享受友谊,是人生中难得的知心朋友。大三大四除了受学校委托办了社团联展和校庆音乐会等活动,最多时间就是在钻研理财,及早接触证券、保险这些金融知识,建立良好的消费和储蓄概念,不仅为未来财富打下基础,也让我成为朋友中,理财上的领头羊。也因为这些非科研的额外知识,让我有了不少谈资,也搏得信任。我认为大学最重要的是为『进入社会做准备』,在知识和思想上都要同时成长,爱情、挚友和课外活动,并不与学习矛盾,因为这就是生活。02-20 03:44:47

  • 黄铭6谢谢老师教我人生最重要的智慧“生活才是人生的根本”,不管我们出于什么借口,学习也好、工作也罢,我们应谨记“生活才是我们人生的根本”,我们想要多么的成功,想要多么的有钱,归根结底还不是为了生活么!想要更好的生活,作为家里的顶梁柱,最基本的几个条件,我觉得我必须有:1、健康的身体,有健康身体才有资本谈照顾他人,有健康身体才有资本去享受生活2、稳定的事业,当然不是指所谓的追求“百分百的安全感”,或者说一定要找铁饭碗之类的工作,我是指,当我们选择去做一件事情时,不能意气用事,不能打没有准备的战,找到自己的位置,做适合自己去做的事情,不要总是以自我为中心,然后不顾一切的去冒险;(所谓的富贵险中求,里面的险我的理解应该指避险)3、陪伴家人的时间,不要以赚钱为借口,长时间的东南西北到处跑,不要以陪客户为借口,天天在外面喝酒应酬(其实靠喝酒薪酬带来的客户,不要也罢),然后,累了回家,什么事都不管不问,那还有什么生活可言!4、陪伴孩子的成长,我们把她带到我们的世界,我就应该多陪伴她,毕竟在学校里,老师能给予的时间和精力是有限的,所以,孩子更多时候,我们应该是我们孩子的老师,当然,也可以是无话不说的好友、又或者是做人做事方面正确的引导者5、自己的爱好,最好是自己爱好方面的高手,为了偶尔能显摆一下,这当然是一件令人向往的事情02-20 03:50:59

  • William diao3这才是真正的大学生活,在大学期间和高中不一样,大学更像是小社会,在这里应该学习如何进入社会及如何锻炼自己的学习生活能力。就像吴军老师说的,生活才是核心,在大学期间要体验大学生活!02-20 03:46:01

  • 戚志光3已经从大学毕业13年了,很可惜直到今天才能看到这样的文章,老师说的这些事情,我几乎都错过了。非常惋惜。不过,能够看到这样恳切和充满智慧的文字,依然让我受益匪浅。之前拜读了老师的《大学之路》,对于教育的认识长进了不少,今天再看这篇文章,又进一步加深了我的认识。生活,这个概念在我的头脑里越来越清晰,无论工作还是学习,都是生活的一部分,我们追求的最终目标,是生活的幸福。将全部精力100%的投入到一件事情上,必然会伤害到生活中其他的部分,有智慧的人,应该懂得选择,尽最大努力在那些对你幸福最重要的人和事上,放弃那些与幸福不太相关的。每个人的出身、教育、机遇都不同,所能获得的成就也千差万别,唯有追求幸福这件事,是每个人都能够努力争取的。02-20 03:40:12

  • 林国志3在正确接受这些观念的前提是,生活是人生的主体!恋爱,工作,学习都是生活中的一部分!我在一所没有多大名气的2A大学毕业,或者可以也说说自己的切身感受:第一,关于爱恋!爱情是很美好的事情,爱江山更爱美人,甜蜜,也可以在恋爱中成长,学会照顾彼此,是难得的一课!不知道是自己的视野局限还是看到的现实就是如此,在大学修成正果的情侣家庭环境相对来说还是比较好的!对于我们这些农村的孩子,还要助学贷款的孩子有时候却只能与爱情擦肩而过!这也许是大学生活唯一有遗憾的地方,没有甜美的爱情!第二,关于挚友!非常认同老师的看法,在大学认识的好朋友志趣相投,能聊能玩能谈天说地!彼此的条件和见识不会有悬殊的差别!或者真的是最没有功利的友情!一两个相伴一生的挚友非常难得!出来社会工作很难找回这种感觉了!截止目前,聊的最好的还是大学同学!第三,关于社会人!积极参加各种社团活动真的有助于提升为人处事的智慧!因为大学的经历告诉我,社团就是小社会,利益争分,明争暗斗的场景还是不少的,因此也比较厌恶参加不健康的社团活动!在这些方面真的会花掉很多时间,留给读书学习的时间相对少了很多!但正是这几件事情,让自己明白为啥而学,怎么入学,是有促进作用的,是润滑剂!就像运动会花掉一部分时间,但是健康的身体会大大提高学习的效率,这笔帐还是划算的!02-20 03:35:33

  • 问天2吴军老师在第129封中提到过:“….幸福生活才是根本,其它只不过是达成这个目标的手段而巳…”幸福的来源,三个维度:1)有美好的爱情和婚姻2)对未来期望的信心3)对生活的态度,要有有责任和荣誉在《未来简史》中,赫拉利提出一个公式:知识 = 体验 × 敏感度。 想要寻找人生的意义,就得有体验和敏感度。敏感度的意思就是你要从经历中获得体验,用体验改造自己。你通过不断的体验能对世界产生更深的理解,最终变成一个更好的人。在大学里,我虽然没有爱情,但我做了看似和大学学习无关的事情,就是去外面报了个电脑培训班,学习dos、五笔字型、系统安装、photoshop,当时只是觉得有兴趣,至于以后能用它做什么,也没想太多。直到我离开老家想想去看看外面世界的时候,才突然发现,这些以前的经验积累可以挣钱养活自己的,再后来,我来到了北京,在第一次面试的时候,我说我会维修电脑,恰巧面试主管的电脑坏了让我正好看看是什么问题,我就凭我那两把刷子居然给修好了,结果我被录用了。在以后的工作中,网页制作,ps这些技术都派上用场了。02-20 03:40:45

  • 希阳2大学是成长的第一步,也是从孩童时代走向成人的典礼。在这里我们需要的不仅仅是学习,更重要的是“成人”,成为一个完整健全的人。这样看来,恋人与挚友当然是必不可少的了。单纯的去做一次交往,这将是一生的财富。02-20 03:40:33

  • 周杨5494bfa3688231时间是自己分配的,只要你真心觉得重要,就一定能腾出时间做。02-20 09:57:51

  • 走向里程碑的旺旺1吴军老师,您好: 在临近大学毕业时,读到这篇文章,唯一的感想就是老师的建议很中肯。对于做这些事我认为并不会影响学习,因为到了大学,如果你不参加很多社团活动,你会发现空闲时间真的很多。 大学很多恋人的学习成绩并不差,结伴去图书馆复习的很多,别问我为什么知道(来自单身狗的凝视)。你也可以通过学生会认识很多人,不过别期待都能成为朋友,因为你永远不知道他接下来会做出什么事。参加社会活动能提高你的见识能力,在面对一些事时,你将不会那么稚嫩。年轻有犯错的资本,但并不意味着你能不停的犯错。祝顺利2017.2.20晨02-20 09:49:17

  • 依晨广告 尤承琪1生活两个字多么简单又多么丰富,不同的年龄赋予不同的内容,在大学谈一场恋爱,以人生美好年华为背景,两个人走过的这段痕迹,无所谓成败,都是一生最值得拥有的画卷。02-20 09:32:01

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周末问答|科技优化教育,教育面向未来

周末问答|科技优化教育,教育面向未来

王煜全

2月12日

科技优化教育,教育面向未来

14:27 6.77MB

王煜全亲述

又到了周末问答时间,最近有不少针对教育的问题被大家提及,趁今天为大家集中解答一下。

王璐问:

作为编导专业大三学生,担心如果人工智能被操纵传播假新闻怎么办?人工智能时代需要什么样的媒体人?

苏魄漫问:

面对人工智能的大潮,中国高校自身的专业设置应该做什么改变?

王煜全

  1. 中国的高校机制和国外接轨,学术研究和教育学习并存;新兴学科得到国家大力支持,发展很快。
  2. 新兴学科同时也能促进招生,教育更多学生,比如人工智能和虚拟现实,新设学科将使新生学习最前沿的科学知识。
  3. 希望中国更加开放,不仅支持新兴学科发展,同时也要允许学科之间优胜劣汰,鼓励竞争,使培养出来的学生都能适应社会。
  4. 学生要面向未来、放开胸怀,从世界的、跨学科的角度思考问题,所有科技都是工具,就像菜刀可以切菜也可以杀人,作为学生应当学习最前沿知识、最先进科技,最关键的是把使用菜刀的技能掌握在自己手里;如果具有正确的人生观、价值观,就可以用来造福社会。

辛文澜问:

中年女性,无法常去学校,如何持续学习人机结合的能力?

王煜全

  1. 年龄与性别不是问题,例如印度重男轻女严重,女性受教育程度低,备受歧视,印度公益人士帮助印度边远山区家庭妇女学习编程,使妇女收入水平提高,同时提高了家庭地位,得到家人尊重。
  2. 当今社会已实现在家学习,只要能上网、有时间。
  3. 编程知识可能离你较远,建议积极尝试手机APP,例如打车、导航、购物、订餐、自媒体等;手机APP依靠编程实现,是人类社会IT化的清晰写照。
  4. 学会使用各类手机APP,利用现代科技改善生活、提升工作效率,这就是人机结合能力的培养。

Alex问:

因为王煜全老师的推荐,给孩子购买了cozmo,期待培养他们的机器智商。作为第一代移民,家中使用中文沟通,孩子是否需要参加周末中文班进行系统学习?但孩子时间和精力有限,学习中文是否不如学习编程等在国外更实用的技能?

王煜全

  1. STEAM是一个完整的学习系统,建议多注意国外在STEAM方面的教育系统,这个值得借鉴;我非常支持孩子学习STEAM。
  2. 关于海外华人的第二代孩子是否应当学习中文,我认为需要考虑未来的实用性,如果以后完全用不上,那它的学习价值就很小;学习要和环境相结合,考虑孩子的感受。
  3. 中国文化有很多适应现代社会的精华,关键在于如何向孩子展示,使他产生兴趣去学习,例如现在西方重视禅修、打坐,因为它确实能提升幸福质量、提升工作的专注度和生活品位;孩子学习中国文化的同时,学习禅修知识,一方面使自己受益,另一方面在与人交往时得到尊敬,这样孩子就更容易接受。
  4. 我认为,要给孩子提供学习中国文化的环境(并非送去中文学校),不能强迫;中文其实是交流工具,关键是上面承载的文化;对文化的热爱可以培养,不能操之过急;让中国文化尽量有趣和有用。
  5. 我对中国文化非常有信心,在过去一百年,中国经历了长期动荡,文化大量流失,但随着经济发展,文化重建也随之展开,文化并没有丢掉,始终保持着良好的传承与发扬。

以上是今天关于教育问题的回答,希望对大家有所帮助。

我是王煜全,您的全球科技前哨侦察兵。今天是前沿侦察的第242天。

王煜全

今日思考:对于以上前哨朋友的提问,你是否有一些自己的见解呢?欢迎在留言区写下你的想法。

用户留言写留言

  • 小明28中国高校计算机专业的教材都是非常老旧的,大部分时候真的得靠自己的兴趣与摸索,不然很多本科生毕业连非计算机专业的学生都不如。02-12 03:28:20

  • 罗军8这期的主题是我最感兴趣的,相信有很多订阅用户和我一样,都是已为人父母的,所以建议王老师能够建立一个教育专题,最起码一个月一期吧!针对的问题主要是中美孩子教育之间的差异,比如美国现在教育的趋势、可借鉴的先进经验等等,因为我们基本没机会去美国,而你经常在美国,还是比较有优势的。另一方面,只有孩子的教育也跟上了时代发展,那么我们中国才真正的可以屹立不倒。非常希望您能考虑这个建议,谢谢!02-12 12:54:47

  • 仰望星空5今天也有朋友在问我将来如何避免和人工智能进行竞争?但人工智能实际上是一个工具,而不是我们竞争对手。当汽车出现的时候,与马车夫竞争的不是汽车,而是那些会开汽车的人。与人竞争的始终是人而不是机器或人工智能。我们真正应该担心的不应该是人工智能对人类工作岗位的替代,而是在未来我们是否能够具备快速的学习能力,能够拥抱未来的不确定性,能够与他人实现强强协作,能够很好的使用人工智能这样的工具解决遇到的问题。02-12 03:42:40

  • oleole4我认为对孩子的兴趣引导非常关键,在发展兴趣之前先要引导她对各种未知事物的好奇,和好奇之后愿意去一探究竟的动力,我姐姐的孩子就特别爱看书,我觉得这是好事。前不久,我母亲(五十八岁)主动和我说,想多学学ipad 手机上更多的用法,我就耐心地和她讲。中年人学习这方面的东西,好像进入新世界,生活会丰富精彩有趣不少。02-12 13:54:59

  • 莉娟_14听了今天的内容感触很深。首先,在学习这个问题上要有想象力,身在乡村也可以学编程,学文化,睁眼看世界,习得技能改善生存境遇,真是善莫大焉。另外,对中国文化要有信心,先秦诸子思想灿烂,后辈晚学不能辜负。第三,只有科技发展才能真正拯救人类社会免于饥馑疫病和战争,也使个体能够自由张扬依禀赋有尊严的过生活,同样善莫大焉。02-12 11:03:07

  • 李戈615944053人们对人工智能的恐惧,可能包括了对人工智能本身,以及对可以驾驭的人都不确定性的恐惧。其实或许一部分人会看不到或者刻意让自己不看到人与人之间巨大的差距。但是这个差距一直都存在。而至于信息被选择的问题,如果不是一个持续探索的状态。那么我们接收到的信息永远是在被选择的。甚至哪怕是在没有电的时代传播的流言蜚语。所以我认为这个人工智能没有本质上的关系。而且,如果有一天,外星人,开着大船过来瞄准人类,我们可以跟他谈人权吗?人们的恐惧可能是因为原来只有两代人之间才会传递的规则的迭代速度。变成了现在以小时计量的水平。而且又极度不平均的分布在不同的地方。其实这样的事情一直在发生,比如说小镇的人际关系,和大城市的协作规范。比如说国家大义,和民族大义。其实不同地方分布不同的规则一直是常态。其实我一直觉得不同的地方可能物理规则分布都是不平均的。说到国外中文学校的教育,前几年我在爱尔兰不同的几个中文学校都代过葫芦丝课程。对老师说的情况比较有体会,在国外,华人常常处在一个,不确定性的弱势群体的自我定位中。他们,记忆来源于自己的华人圈子,又希望下一代可以突破这个华人圈子。而对中文的传授,更多的是出于一种道义上的目的,关于为什么要传授中文确实也是一个一直在探索的目标。但是我看到很多华人在努力创造更多用中文的环境,比如说演出和各种联欢活动。有时候华人群体的存在本身就是中文存在需要的理由。因为这是一种认同感,但说实话,其实下一代并不是十分需要这种认同感。因为他们可以很好的融入当地的阶层。(孩子往往都不想跟家长用同一种软件,更别提同一种语言了,他们会觉得家长用的所有的东西,都不是现在年轻人在用的东西。)我在教授葫芦丝课程的时候,一般会比较充分的用到音乐本身描绘生活的能力。其实中国式的音乐演奏,同样也是中国式的表达方式。它和大自然的贴近,和自然的和谐相处,对自身的坚定不屈都很值得带入到我们的日常生活中。 这是一种人和自然独立且和谐的关系。 我会尽量让他们的音乐风格和他们的处事风格相统一,并且在音乐中增加更多自主自立自信的暗示。有时候也会通过一些小招数,抹掉一些不好的语言习惯。(比如我有一个学生经常说太难了,做不到。我设计的一个小反馈机制的游戏,把这个词,当成敏感词系统。然后千方百计地用拙劣的手法勾引他说。没几次课,他就没有这个语言习惯了)我想,中国的语言和中国的生活方式。更坚韧更圆融,更尊重彼此。它常常可以带给人们超越本身的概念和体系之外的观察视角,这是非常可贵的。我遇到的欧洲太多的孩子他们的一整套逻辑都限制在一些民主人权的条条框框里,还有非常神奇的优越感。这样我觉得换一种语言本身可以带来的思考角度,是非常有益的。(最后分享一件很欣慰的事,回国以后,有几个学生用跨洋连线的方式,继续他们的葫芦丝学习。这份认可真的让我很感动。)02-12 18:44:13

  • Lin3任何一个新科技的出现,它必须是更好的促进社会的发展,才算得上“好”。人工智能,其中一大好处是可以更好的解放人类,让机器去做重复性的工作,而让人类有更多的时间去“创新”。所以的科技都是工具,人类的工具。02-12 13:35:37

  • 风熊🐻3王老师,好!其实就是对自己狠一点😊,前哨提供路径,自己提供努力,最后成就看运气了!愉快!02-12 13:11:33

  • 不知了3虽然我自己也是技术乐观派的支持者,但心中一直有一个疑问。我认为“坏人”是在环境中滋生的,或者说成为与“好人”对立的状态,只是他们的一种生存策略,就像在生物进化过程中,有些动物会进化成杂食、食肉甚至食腐的物种。也就是说,当好人的群体足够大的时候,必然会有人走向对立面,也就是“坏人”。不知道我的这种推断是否合适。02-12 13:04:43

  • 117他爸2现在编程全靠上网自学,已经能编点小程序,实现重复性工作批量化完成了,效果杠杠滴02-12 15:14:58

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生命的重量

从周四中午健身时晕倒被送医院后,头脑就一直晕沉沉的,吃不进却一直想呕吐,前天晚上半夜又去到医院做ct扫描,凌晨确认没有问题后才回家休息。医生说颅内没有出血,只是晕倒摔到后脑引发了脑震荡,而头痛和呕吐都是脑震荡的症状,需要多休息几天。

出事至今没有跟国内的父母说明交代,只是在国外的同事,老婆孩子和几个好友知道。在确认脑子里面没事之前,因为极度衰弱,一直比较悲观,想到如果人生只是至此,我父母的余生怎么办,我孩子的成长没有父亲怎么办,前三十年打下的基础也将湮灭。。对于我,一切都将归零,而对亲人,影响还会持续。

生命之重,重在每个生命与他人的连接。一个没有连接的生命,消逝了就像一根飘走的羽毛,激不起一丝波澜。

这次的意外经历,又让我对生命的重量有了另一个角度和尺度的认识。每一个人类普通家庭都希望自己的基因得到繁衍,再让自己的后代得到最优的教育,有机会在千军万马中出人头地,最后站在人类历史长河的巅峰。然而,在宇宙的尺度,人类这个物种其实只是地球这个行星的细胞,太阳系里的寄生虫。全人类在时间的尺度上不断分裂,变异,进化,直到地球枯萎的那一天,到太阳大爆炸的那一刻。到那一刻,人类中最不朽的名字也将灰飞烟灭。假如人类届时已殖民外太空,在宇宙的维度上也不过是开始了一段新的寄生旅程。

生命之轻,把自己看轻成一个细胞,找到属于自己生命的calling,用一生去践行,也许就是这个轻生命最重的使命。

这次,命运没有把我带走,但却让我更清醒的看清了自己的使命。活在当下,把每天当作生命的最后时刻,因为我们永远不知道自己的命运是什么。活在当下,不要谈什么new year's resolution,只谈每天自己的进步和与重要的人之间的连接。毕竟,没有进步竟连会裂变的低等细胞都不如,没有连接竟连消逝都无人祭奠缅怀。

重新回到宇宙的尺度,那里的时间无限绵长,把每天的一小步走好,在通往永恒的道路上,我们是否会从容自若一些?

《叛逆不是孩子的错》第一天

《叛逆不是孩子的错》第一天

铁川

2017.01.29 21:31

阅读 42喜欢 1

第一天 掌握你的孩子为什么会叛逆

孩子叛逆行为的动机是什么?

父母的行为会如何影响孩子的叛逆行为?

如何很好地为人父母?

被动地等待你的孩子摆脱叛逆行为,可能会让问题变得更糟糕,并且得不到解决。

帮助孩子学会恰当地表达自我,是我们做父母的天职,不要让孩子为其糟糕行为找到任何借口。

我们通过榜样的角色的示范、耐心的教育和引导,让孩子形成牢固的正确价值观。

必要的时候,我们要及时教给孩子正确可靠的知识,让其能够意识到行为的后果。

叛逆的根源

孩子在疲倦、饥饿或不安的时候,很容易桀骜不驯、争论和对抗权威;

年龄增长,但心智不成熟,会用社会认可的方式获取他们想要的一切,一切潜在的因素会使得孩子产生不适感,其原因有如:被同伴拒绝、学习上的问题、父母的不理解、儿时留下的创伤、长得丑等。

不管叛逆的根源是什么,叛逆孩子具有破坏性,不被人喜欢,但他们这样做都是有目的的。这不是一个单一的问题,不可能一夜之间就得到解决。

叛逆孩子试图与你进行对抗,他不做任何事情,或者故意使坏,这些反应都是因为他不知道怎样控制自己的想法和情绪。当你在处理和孩子的关系的时候,牢记这一点很重要。

你的孩子可能患有反抗型叛逆症

反抗型叛逆症的特点:

常常发脾气

常与成人发生争执

常公然反对或拒绝遵守成人的要求或规矩

常故意惹烦别人

常因自己的过错或不良行为而责怪他人

常常惹人生气或被人惹恼

常常生气或怨恨

常常怀恨在心或恶意十足

“一份预防胜过十分治疗”,可以减少孩子叛逆行为的发生。

孩子的叛逆程度

下面的清单描述了孩子叛逆的8个方面,每个方面的傍边的括号里写出叛逆行为的程度,选填从1~5,其中1表示叛逆行为最强,5代表叛逆行为最弱。

(  )我的孩子常常发脾气

(  )我的孩子常与大人发生争吵

(  )我的孩子常公然反对或拒绝遵守成人的要求或规则

(  )我的孩子常常故意惹烦别人

(  )我的孩子常由于自己的过错而责怪他人

(  )我的孩子常常容易生气或被人惹恼

(  )我的孩子常常怨恨

(  )我的孩子常常怀恨在心或恶意十足

如果你已经能非常清楚地看出他的叛逆行为在哪一方面表现的更严重,现在你就可以自问自答了:

这些行为是什么时候开始的?

在什么情形下这些行为会发生?

是否有任何曾经发生的消极事件在影响着我孩子身上正在发生的这些行为?

如有可能,什么办法可以帮助我处理好曾经发生在孩子身上的消极事件?

我打算怎样应对孩子现在的这些行为?

你并不孤独

这个世界上没有一个人是十全十美的。表象非常具有欺骗性,你要面对的难题别人同样面对。

每个家庭都有问题,你和家人现在应该做的是,接受你们自己所处的境况。你的孩子就是一个温度计,孩子公开的反应、要求这样要求那样、精神不振,都能让你感觉到。

如果你接受自己现在的处境,并积极寻求帮助,你就可能把全家带回到幸福快乐、和谐相处的日子。

做出改变

微笑

握手

眨眼

参加学校会议

拍拍孩子

给予表扬

说“我爱你”

敦促上课

目光接触

给予奖励

拥抱

安排生日聚会

点头

敦促参加活动

当你做到了以上的所有方面,及时你的孩子口头上不承认,但也会在心里非常高兴和感激你。

如果你没有做到这些,那么现在就开始做吧,一些行为可能与你的性格不太吻合,但如果需要的时候,你必须刻意表现这种行为。实在不行用口头表扬代替拥抱也是可以的。

父母的这些积极行为,有助于你开始与孩子保持联系,有助于你理解孩子。理解孩子对于解决叛逆行为来说是个关键因素。

识别你为人父母的消极行为

吼叫

内疚

嘲笑

讽刺挖苦

撒谎

打骂

跟别的父母闲言碎语

忽视

威胁

唠叨

贬低

说教

扔东西

打断

否定感受

羞辱

没有耐心

停留在过去

不切实际的期望

批评

如果你检查出以上的许多行为你都有份,也不要太难过,毕竟人非圣贤,但此时我们要了解以上行为所带来的后果,并努力避免再次发生。

吼叫和打骂

当我们对孩子大喊大叫或大打出手的时候,其实我们是在欺侮自己的孩子。表面上看来你好像成功地阻止了他们的冒犯行为,事实上只是暂时的停止,从长远而言,你倒真正是在助长孩子的叛逆行为和挑衅行为。

批评

批评意味着你对孩子的思想、体会感受、观点和他们的自我观是持否定评价的。孩子常常把这些批评当作贬低。

这种行为会伤害孩子。贬低孩子对亲子之间的有效交流是有害无益的,而且还会伤害孩子的自尊心。

被父母打压的孩子,经常会有被拒绝和不被爱的感觉,会觉得特别无助。

正确的做法是,应该针对孩子的行为或他所做的事情提供建设性的反馈。

唠叨

对于你反反复复地对孩子说过很多遍的事情,孩子会用“左耳听右耳冒”来对付。

当你要告诉孩子什么事情的时候,讲一次就足够了,最多两次,否则就会让孩子拒绝倾听,或变得有防范性,或变得厌烦。

打断

当你的孩子说话的时候,你应该给他机会,让他把话说完,然后再说你想说的。这是最起码的礼貌,否则他经常被打断就会造成他不与父母进行交流了。

纠缠过去的冲突

一旦一个问题或冲突已经解决,就不要再提,我们允许孩子以一个全新的面貌重新开始。

喜欢翻旧账的父母等于是长时间对孩子都耿耿于怀,不能释怀。这对孩子还是自己都不是好事。

其实,应该让孩子知道,一旦一件事情已经得到了解决,这件事情就过去了,不要再去追究。

引发内疚

父母经常用内疚来控制孩子,会导致疏远孩子的危险。

使用尖酸刻薄的挖苦

如果你说的话并不是你想要表达的意思,而且你说的话与你在说的口气意思相反的话,那么你就是在讽刺挖苦人了。

讽刺挖苦是父母与孩子进行有效交流的一大障碍。

说教

当父母跳出来告诉孩子应该怎么做,而不是让孩子相处具体办法采取行动的时候,父母就是在进行说教了。

这样的情况经常出现,将导致孩子认为他们自己不能掌控自己的生活,最终会认为父母不信任他们。

他们会讨厌父母告诉他们该做什么和不该做什么之类的,结果就是拒绝按父母的指令做事。

威胁

威胁孩子,特别是威胁叛逆的孩子,一点效果都不会有。

威胁常常会让哈子感觉无能为力,并怨恨他们的父母。对于叛逆孩子而言,威胁只会让事情变得更加糟糕。

撒谎

不管处于什么目的撒谎,就算是令人尴尬的性问题,你也不应该撒谎。

最好的方式就是对你的孩子坦诚相待,持开放的心态,这样做会鼓励孩子对你敞开心扉,坦诚相待。

孩子是非常敏感的,他们一般都能觉察到什么时候父母对他们是不真诚的,这会让孩子认为父母不信任他们。

否认孩子的感受

孩子在表达自己的情绪的时候,需要得到父母的支持与理解。作为父母,在孩子表达感受时表示你的理解,就等于给孩子提供一件特别漂亮的礼物。

以上的消极行为都可能增加你孩子的叛逆行为,当你表现消极行为的时候,就等于是在向孩子示范消极行为。

关照好你自己有助于你帮助孩子

花些时间来做减缓压力的事情:

锻炼身体

和朋友一起吃午饭

观看喜剧电影

把自己的伴侣当作你的同盟军

不光谈孩子,还要谈其他事情

不要过于焦虑孩子的未来

深呼吸和恢复孩子的良好形象都是很好的放松方法。

第一天小结

这不只是你孩子要走过的一个阶段,也是你必须采取行动的一个阶段,来减少他的叛逆行为

贯穿与这个10天计划,对于孩子不同层次的叛逆行为都有效。

叛逆行为的产生没有唯一的说法

你为人父母的方式,无论好坏都会对孩子产生极大的影响

为了实现你减少孩子的叛逆行为这个目标,你需要关照好自己。